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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如转化后进生4篇 如转化后进生第1篇 后进生，一般是指思想品德和学习成果临时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。  一、敬重人格，爱护后进生的自尊心  人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不行雕顽石不长进，其实小学后进生同一般学生一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种异样心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避教育；甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心。  二、对后进生要有爱心  苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜学生。但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。因此，我们必需转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要喜爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关怀。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应当付出更多的关怀，增添他们的自信念。  三、调动后进生的学习兴趣  数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。教师在讲课时要力求生动、好玩、通俗易懂，用幽默的语言说出严厉?的道理，寓教于乐，让学生轻松开心地理解教学内容。假如教师面对学生时总是一副严厉?的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满心情带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参与教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。教学中，教师要放下架子，以开心的心情、高昂的心情去感染学生，在轻松开心的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。  四、擅长借助集体的力量  集体的力量是无穷的，我发觉一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。例如，我在平常的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课留意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培育，使班级学生大多喜爱上数学课。班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成果都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育力量。  后进生的转化是一项长期且艰难的工作，不行能一蹴而就。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐烦的教育，还要有爱心、耐烦和信念，要去包涵后进生的缺乏和错误，信任后进生也是可教育好的对象。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心讨论，不断探究科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就肯定会使后进生的转化工作获得胜利。 如转化后进生第2篇 不管在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不行缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成果，而且对学生良好的品质形成，自信念的提高都有不行低估的作用。  后进生形成的缘由是多种多样的。学生的独特心理进展受诸多方面的影响，不行能每个学生都平衡进展，因此导致部分学生的潜在能力在学习之初不行能得到充分的发挥。具体表如今一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。假如开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。  改良课堂教学，提高差生的兴趣。  学习成果反映了学习兴趣。学生的学习成果不好，一个重要的缘由是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信念，对某一个学问点，有了一点进步，就准时地给予鼓舞、表扬。  如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓舞能增加学生的自信念，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就慢慢地提高了。  喜爱差生，敬重和信任他们。  首先要动之以情，晓之以理。  人人都盼望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的欣赏。教育实践说明：教师的赞扬和对学生真诚的欣赏，所起的教育效果比起反复的说教和批判要好得多。因为教师的欣赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他简单接受老师的教育示意，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中慢慢形成。