第五章用样本推断总体.docVIP

临武县楚江中学九年级备课组 备课人：成申利 PAGE PAGE 1 编写日期：2015年11月29日 课 时 教 案 章节 第四章 课题 5.1总体平均数与方差的估计 课型 新授课 教法 讲练结合 教学 目标 【知识与技能】1.掌握用样本平均数估计总体平均数2.掌握用样本方差估计总体方差. 【过程与方法】通过对具体事例的分析、探讨，掌握简单随机样本在大多数情况下，当样本容量足够大时，样本的平均数和方差能反应总体相应的情况. 【情感态度】感受数学在生活中的应用. 教学 重点 样本平均数、方差估计总体平均数、方差的综合应用. 教学 难点 体会统计思想，并会用样本平均数和方差估计总体平均数和方差. 教学 方法 投影仪 教学 媒体 一、情景导入，初步认知 一所学校要从两名短跑速度较快的同学中选拔一名去参加市里的比赛，为了使选拔公平，每名同学都进行10次测试，结果两名同学测试的结果的平均数是相同的，那么，派谁去参加比赛更好呢？ 【教学说明】: 二、思考探究，获取新知 1.我们在研究某个总体时，一般用数据表示总体中每个个体的某种数量特性，所有这些数据组成一个总体，而样本则是从总体中抽取的部分数据，因此，样本蕴含着总体的许多信息，这使我们有可能通过样本的某些特性去推断总体的相应特性. 2.从总体中抽取样本，然后通过对样本的分析，去推断总体的情况，这是统计的基本思想，用样本平均数，样本方差分别去估计总体平均数，总体方差就是这一思想的体现，实践和理论都表明：对于简单的随机样本，在大多数情况下，当样本容量足够大时，这种估计是合理的. 3.思考：（1）如何估计某城市所有家庭一年内平均丢弃的塑料袋个数？ （2）在检查甲、乙两种棉花的纤维长度时，如何估计哪种棉花的纤维长度比较整齐？ 【归纳结论】: 4.探究：某农科院在某地区选择了自然条件相同的两个试验区，用相同的管理技术试种甲、乙两个品种的水稻各100亩.如何确定哪个品种的水稻在该地区更有推广价值呢？ 为了选择合适的稻种，我们需要关心这两种水稻的平均产量及产量的稳定性（即方差），于是，待水稻成熟后，各自从这100亩水稻随机抽取10亩水稻，记录它们的亩产量（样本），数据如下表所示： 我们可以求出这10亩甲、乙品种的水稻的平均产量.因此，我们可以用这个产量来估计这两种水稻大面积种植后的平均产量. 我们还可以计算出这10亩甲、乙品种的水稻的方差，从而利用这两个方差来估计. 这两种水稻大面积种植后的稳定性（即方差），从而得出哪种水稻值得推广. 5.通过上面的探究，怎样用样本去估计总体，才能使估计更加合理？ 【归纳结论】: 6.如何用样本方差估计总体方差？ 【归纳结论】 【教学说明】 三、运用新知，深化理解 1.见教材P143例题. 2.2014年宁波市初中毕业生升学体育集中测试项目包括体能(耐力)类项目和速度(跳跃、力量、技能)类项目．体能类项目从游泳和中长跑中任选一项，速度类项目从立定跳远、50米跑等6项中任选一项．某校九年级共有200名女生在速度类项目中选择了立定跳远，现从这200名女生中随机抽取10名女生进行测试，下面是她们测试结果的条形图．(另附：九年级女生立定跳远的计分标准) 九年级女生立定跳远计分标准： (注：不到上限，则按下限计分，满分10分) (1)求这10名女生在本次测试中，立定跳远距离的极差，立定跳远得分的众数和平均数； (2)请你估计该校选择立定跳远的200名女生得满分的人数． （2）因为10名女生中有6名得满分，所以估计200名女生中得满分的人数是200×610=120（人）． 3.某校要从甲、乙两名跳远运动员中挑选一人参加一项校际比赛，抽查了两人在最近10次选拔赛中的表现，他们的成绩（单位:cm）如下： 你认为该派谁参加？ 4.如图所示，为了了解A、B两个旅游点的游客人数变化情况，抽取了从2002年至2006年“五一”的旅游人数变化情况，制成下图.根据图中所示解答以下问题： （1）B旅游点的旅游人数相对上一年，增长最快的是哪一年？ （2）从平均数和方差的角度，用一句话对这两个旅游点的情况进行评价； 从2002至2006年，A、B两个旅游点平均每年的旅游人数均为3万人，但A旅游点较B旅游点的旅游人数波动大． 【教学说明】 四、师生互动、课堂小结 布置 作业 教学 后记 编写日期：2015年11月30日 课 时 教 案 章节 第四章 课题 第1课时 统计的简单应用（1） 课型 新授课 教法 讲练结合 教学 目标 【知识与技能】用样本中的“率”估计总体中的“率