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中职数学试卷分析 一、命题思路 在本次中职中职数学教学质量监测中，试卷命题的指导思想课程 标准实验教材为依据， 紧扣新课程理念，从概念、计算、应用几方面考查学生双基、思 维、问题解决的能力，可以 基本技能全面考查了学生对教材基础知识的掌握情况、说全面考 查了学生的综合学习能力。 的基本理念《中职数学课程标准》努力体现的形成情况及对中职 数学知识的灵活应用能力。 与思想；试题既做到了覆盖面广，知识容量大，密切联系学生生 活实际，增加灵活性，又做 到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实成绩和水平，增强了 他们学习中职数学、用中职 更好地促进我校中职数为各个班主任教师的教学工作起到了导向 作用，数学的兴趣和信心。 学教学质量的提高。 二、考试结果情况及分析 全校总体情况 分，100试卷满分为人，3350今年全校参加质量监测的学生共 有、184.25学校平均分为 ％。50-60及格率为差的点不及格；多分，70兄弟学校平均分为 好点在％。99.5及格率是分， 分析： 、2 书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都不错，取有些学校 的学生试卷卷面清晰， 这样造成了较大差距，其成绩成绩也不理想，得了满意的成绩； 而有些学校的学生书写差， 差的主要原因有： ）课堂教学效率不高。首先，教师的业务水平和能力不强。一些 教师缺乏独立研究1 （ 和钻研教材的能力，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和 关键点。其次，课前不能做 学具准备。好充分的教具、很多课如果缺中职数学新课程的实验 教材与以往的教材不一样， 少教具、学具的充分准备就不可能取得理想的效果。第三，教师 的自身素质差。有些教师上 以上多种因素导组织课堂教学的能力弱。教学思路不清晰，课的 语言不精练，缺乏感染力， 特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的 知识致课堂教学效率低下， ，也很难取得明显的效果。结构，以后即使多次“炒夹生饭” ）平时教学抓得不实。有些教师的教学水平和自身素质比较好， 可为什么学生的成2 （ 绩不理想，原因就在于平时工作簿认真，不踏实，不能严格要求 自己，作业不能及时订正， 丧导致学生对后续学习的困难越来越大，学生学习上存在的问题 不能得到及时解决和补救， 失学习的兴趣和信心。 不少学生因为看忽视学习习惯的培养。本次质量监测中发现，一 些简单的计算，）3 （ 良好的学习习惯是学生可见，一些题学生缺乏生活常识知识而导 致错误。错加减号而失分， 学习成功的保证。 三、学生失分原因分析 、计算能力不强。1 有一大部分学生在分数和小数互化上出现错小数混合运算的题， 分数、递等式计算中， 这就说明教学时还是把分数化小数计算起来简单。不清晰究竟什 么时候把小数化分数，误， 学生教师强化不到位，练习的题目也不够多，学生熟练程度不 够。 、概念不清晰、不扎实。2 从直线外一点到这条直线可以画多如，如何求比值等学生失分率 低。正反比例的判断， 少条线段，其中最短的是什么线段，它的长度叫做什么，绝大部 分学生不会。再如，一个圆 的直径与它的周长的比值求正确的不多，学生没正确审题，没弄 清楚到底求谁和谁的比值。 但是说不清楚为什么不成比学生知道题里给的两个量不成比例， 还有判断成正反比例的量， 一种量变化，另一种量也随着变化，但是这两种量例，四道小题 给的两个量都是相关联的，