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多媒体技术在病理学教学的运用 【摘要】多媒体技术是一种运用广泛的现代教学技术，病理学教学由于其形态学的特征，多媒体技术是一种极其适用于病理学教学的模式，教师在运用多媒体技术时，要精心准备多媒体课件，有效融合各种教学手段，充分发挥多媒体技术的优势，使病理学知识能够直观、形象、生动地呈现出来，提高病理学教学效果。 【关键词】多媒体技术;病理学;病理学教学;应用 病理学研究的内容主要是疾病状态下的体组织细胞的形态、结构、功能以及代谢等变化，多媒体技术的直观、形象使教学内容能够生动、真实的呈现出来，与病理学的形态教学特点十分相符，病理学教学中，广泛应用多媒体技术是一种重要的手段，合理地运用多媒体技术，对于学生的学习效率和教学效果都有显著的作用。 一、多媒体技术在病理学教学中的应用优势 多媒体技术结合了图片、文字、音频、视频等各种媒体信息，能够使信息直观地展示在学生面前，学生的眼、耳、脑等各种器官都能得到充分的调动，在病理学教学中，能够将病理形态变化过程直观、清楚地演示出来，病理学的各种抽象、晦涩、枯燥的信息都能具体化、生动化，并且从不同角度与途径收集并运用信息，学生能够在短时间内较容易地接受大量信息，并且深入理解了病理学知识，教学形式也更为新颖，不仅能够调动学生学习兴趣与积极性，还能够使较短的课堂时间有效地完成较多内容的教学。 二、多媒体技术在病理学教学中的应用 1.坚持多媒体技术的教学辅助性。教师必须认识到，多媒体技术是病理学教学的辅助手段，要在多媒体课件的设计中，充分运用自身对于教学内容的理解与认识，从自身教学理念以及课堂设计特点出发，认真编写个性化的多媒体课件，在编写中，要避免简单堆砌文字与图片，要充分展现多媒体课件的灵活性与多样性。教师的课件制作中，应该注意病理学理论与多媒体技术的结合，通过自己制作动画，使课件内容更丰富、更有针对性。2.通过多媒体技术的优势充分展示病理学的特点。病理学教学过程中，其重点与难点就在于病理形态的变化与发病机制，在传统教学形式下，这些内容是很难形象地讲解出来的，多媒体技术则避免了这一难点，通过图片以及形象的动画，在文字说明和教师讲解的结合下，就能取得十分明显的效果，学生能够微观、清晰的认识到人体组织细胞在疾病形态下的变化，深入理解理论知识，并与实际病例相联系。但在病因和结局的教学中，则要注意对传统板书与讲述的重点运用。对于晦涩的、语言很难讲述的知识点，辅以多媒体技术，也能够取得很好的效果。要避免一味的使用多媒体教学，在教学中，突出重点，集中学生的注意力。同时，一些实验内容，要从临床观察获得的知识，不能通过多媒体操作，甚至用多媒体资料的观察取代。3.控制好多媒体课件的信息量。病理学知识点既多且杂，而教学时间又较短，多媒体课件能够在短时间内添加大量知识点，但在信息量的添加上必须注意学生的吸收程度，要在学生的可接受范围内设计信息量，避免接收到的信息成为无效信息，使学生知识储存产生混乱问题学生在面对大量的信息时，主要精力都用于接收，而无法分散过多的时间给予思考，学生思维发展就会受限，也无法对课件中的内容进行深入地理解与接收。因此，每堂课的多媒体课件在图片上，最好控制在10-15幅内，每幅停留2-3min左右，让学生能够在接收图片信息的同时，还能够用耳朵听讲解与文字说明，用思维去思考。4.灵活运用多媒体技术。运用多媒体技术进行病理学教学时，要注意运用手法的艺术性。首先，要注意科学性。在运用多媒体技术时，教师必须认识到，这种教学方法不会减少工作量，反而会增加课前准备与课堂讲解等时间内的工作量。教师仍然需要准备教材、学生与课件设计。在准备课件时，要充分了解了教学内容与学生对这些内容的掌握情况的基础上，精心设计课件，结合适当的教学方法，充分准备教学，才能使教学过程更为得心就手，有效处理各种突发状况。其次，要注意技术性，运用多媒体技术时，要能够熟练操作，能够交互使用文字、图片、音频以及视频等形式，在播放过程中，能够掌握好前进、后退、播放、停留以及重放等操作的节奏。课件制作，要美观大方，色调要协调，避免过于花哨，使形式盖过了课件的内容。交替使用图片、音频与视频，调动课堂氛围，变换节奏要适当，避免学生注意力被过多吸引，甚至将注意力放在课件形式变化上。最后，要注意教育性。在运用多媒体技术时，要及时在课件中补充新的医学动态信息，注意运用教学技巧，在讲解时，适时提出问题，并留给学生思考的时间，鼓励学生的多样化回答，培养学生的发散性思维与创新探索精神。5.控制好教学节奏，加强课堂互动。多媒体技术扩展了教学容量，节省了教学时间，教师在教学过程中要控制好教学节奏和进度。要注意信息量与知识重点的协调，在大量的信息中，能够突出知识重点，节奏适宜，能够让绝大多数学生接