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初中美术说课稿最新范文合集模板 初中美术说课稿范文一：《中国民间美术》 学习领域造型--表现 课时1课时 教学目标 1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。 3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 教学准备 教具准备：人体比例教学挂图;多媒体教学课件等。 学具准备：图画纸;橡皮;铅笔、钢笔等。 课堂教学 (一)引导阶段(约20分钟) (1)引导学生交流讨论，说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来?今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。 (幻灯片2展示)课题—校园伙伴 (幻灯片3展示) 活动一 学习与研究：a、不同姿态的人体比例有什么不同? b、人物的动态与重心如何掌握? (2)幻灯片4展示研究主题：a、不同姿态的人体比例有什么不同? (出示人体不同姿态比例挂图) 如果以人体头部长度作为一个单位，那么人体总身高可以确定为几个头的比例?其它姿势呢?请同学们观察讨论后回答。 如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例?(5个半)少了多少?(1个半)是哪部分变短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3个半，只剩头顶到臀部的高度了;如果是蹲或跪呢?3个半加脚长(脚长不足1头高)不到4个半)。结论：站7、坐5半、蹲4半、盘3半。 请注意：刚才所说比例的前提是上身直立时，如果脊柱发生弯曲会怎样变化?变多还是变少? (3)幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握? 学生讨论后回答;教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢?请看屏幕： (幻灯片6展示图例—运动人体：重心—重心线—动态线) 重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下;重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线; 体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲l (三)展示讲评(约3分钟) 交流展示作业，让学生互评作业优缺点，总结出共同存在的问题并提出改进建议和方法。 (四)课后拓展(幻灯片9) (1)随时做一些校园生活中的人物速写练习，巩固本课所学并为以后的创作搜集素材。 (2)运用所学知识和方法，用线条对家庭成员或其他身边的人物进行写生练习;尝试画运动状态中的人物速写。 初中美术说课稿范文二：《园林与民居》 教材分析： 中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统”;我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的观念”，主要是实用性。 教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明;第二段对中国园林的分类、设计思想、艺术手法作了介绍;第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点;然后是分别介绍拙政园、师园、圆明园与颐和园。 民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。 对我国的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高 教学目的： 1. 使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解; 2. 通过对形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力; 3. 通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育 教学重点： 1. 了解建筑艺术的思想内涵及实质; 2. 初步掌握欣赏的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义; 3. 中国园林艺术对现代环保思想的影响。 教学方法： 讲解、讨论、提问、欣赏 教学工具： 多媒体、课件 教学过程 ： 导入 ：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是一座县级市园林城市。 进入课题“”。让学生观看短片(苏州园林)，针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园 我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林