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2021幼儿园中班语言故事教案模板 幼儿园中班语言故事教案范文一：身边的线条 活动目标 1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。 2、学会用我画的是__X，用了__X线条的句式，谈论自我画的图画。 3、进取参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。 活动准备：ppt课件，白纸(每人一份)，油画棒(五盒) 活动过程 一、谈话导入 1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不一样? 衣服上有什么? 这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用? 2、教师小结：教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。 3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条? 二、课件演示 提问： 1、除了这些的线条，你还看到过那些线条? 2、你在哪里看到的? 3、这些线条有什么特点?它们像什么? 教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢? 我们一齐来看看。 三、出示图片(课件) 提问： 1、这是什么?上头的线条是怎样的? 2、这种线条看起来像什么? 3、你还在哪里见过这样的线条? 4、这些线条有什么作用? 教师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，教师为这些线条起个名字。 我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线， 把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。 四、画线条画 教师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。 此刻，教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。 在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。 五、小组谈论让幼儿用我画的是__X，用了__X线条的句式和小组同伴交流自我的画。 六、作品展示 教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是__X，用了__X线条的句式在团体面前 把自我的画介绍给大家。 再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画，并说明原因。 (引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。) 幼儿园中班语言故事教案范文二：玩拼板 活动目标 1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象; 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。 活动过程 1、玩书 教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。 引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮忙我们。 2、玩拼板，赏故事 教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事——《丑小鸭》 师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。 3、自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。 师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。 4、师生共同阅读自制的故事书 教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。 师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?” 幼l：“它的蛋和大家的不一样。”