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2021年体育活动说课稿最新范文格式 体育活动说课稿范文一：双人徒手操 各位评委教师，大家上午好!(鞠躬)我是__号参赛选手。. 本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学资料包括两个部分。其中，新授资料是正面双手垫球，课课练资料是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。 1、教学指导思想 建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学习运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展。 2、教学对象与学情分析 这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，初一年级的40名学生，他们身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、理解本事强。13岁的初一女孩，随着经期的出现，心态的微妙变化，对体育项目的选择就有明显的倾向性：喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目，而男生则喜欢力量型或速度型的项目。 3、教材分析与教学重难点： 本次课的资料选自人教社《体育与健康》，第七章的资料，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。 本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。 教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。 4、说教学程序(教学方法) 仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。 首先，由我集合整队，师生问好。宣布课的资料。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也能够是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。 第二：我安排了七节双人徒手操。 1)双人拉锯练习 2)双人压肩 3)同时蹲、起;一蹲一齐; 4)拉手侧迈步(配口令，示范一下); 5)拉手绕圈(两个字的要求：动作慢、距离远); 6)背靠体转击掌(不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下); 7)互背各三次时间约为7分钟。 这样做的理由有二点： 一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。 二、给学生必须的自主学习空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也贴合小场地上大体育课的中国国情。 进入基本部分 调整学生队形，(做手势)教师站中间，学生站两边。教师说明今日要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论，运动技术在学习初期，学生是经过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序)，不会强调动作的细节与局部问题。 对此，我这样讲解： 一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词(压腕、夹臂、顶肘)。 对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。 二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。 采用这样一些辅助练习：(边示范、边喊口令一蹲一齐徒手练习，先原地、)，约15次熟练后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次。 第二步：用重复练习法，击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，注意感受击球部位，和正确的发力顺序。 第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫(10次一换)。 本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很着急完整练习，只练徒手或辅助练习，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高进取性。) 教师巡回指导，纠正，如果遇团体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练习，靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。 基本部分的复习资料是 中长跑量大，枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管本事，是健康与否的重要指标。所以，教师用鼓励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们必须能行的;你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。如：1)调整呼吸，2)加大摆臂幅度，3)减小步长等等。 我的具体做法是，设计一条安全的学校路线，利用环境变化，转移注意力，降低疲劳感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的23处，设置未知的惊喜(展示明星图片)。我这样做的理由是：依据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前明白有奖励而不明白奖励的结果，使学生有