2021苏教版九年级语文教案5篇.docVIP

2021苏教版九年级语文教案5篇 苏教版九年级语文教案1 《雨说》 [教学目标] 1.知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌抒发的思想和感情。 2、过程与方法：合作探究，自主阅读。 3、情感、态度、价值观：启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人。 [教学重点] 1.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培养学生读诗的兴趣。 2.理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 [教学方法] 诵读、联想、赏析、探究 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入 雨丝风片是春天最多彩的笔墨，古今中外无数文人墨客用笔赞美它: 好雨知时节--------渭城朝雨-------沾衣欲湿---------- 天街小雨-------春潮带雨----------黄梅时节------------(学生背诵补充)这些咏雨的名篇已经融入大家的情感世界，今天我们再来欣赏台湾诗人郑愁予的诗作名篇《雨说》，看看他又赋予了雨什么样的情致。 二、学习目标 1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己的幸福的精神。 三、作者及写作背景 1、郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员 2、《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。 当时正值我国结束“_”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。 四、学生自由诵读诗歌，初步感知 (一)、你遇到哪些生字词?出示课件，解决字词 圃( )锢( )滞( ) 嚷( )蓑( )笠( ) 膏( )耸( ) 喑哑( )( )襁褓( )( ) (二)、概括各部分内容 1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。(自述，拟人化描绘。) 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。 五、再读每节，探究各节重难点 1、怎样理解诗歌开头括号中的话的含义? 明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼,雨在大地万物的企盼中及时到来. 2、主要用了哪些修辞手法?作用是什么?春雨有什么特点? 比喻、拟人;形象生动、温柔可亲，像爱的使者。 轻盈、绵绵不断、温柔的特点 3、第三节表达了作者什么样的愿望? (春雨希望人们用真心去感知她、接受她) 4、第四节又表达了春雨的什么愿望? 春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近 5、第五节春雨号召孩子们干什么? 号召带着孩子们跟着她去体验大自然的各种气息。 6、第六节雨自述了什么，作用是什么? 雨自述自己儿时的来历，给小朋友以亲切之感 7、第七节诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作者的什么感情? 抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情 8、第八节大地指什么?为什么说“只要你们笑，大地的希望就有了” 大地指新的世界。未来是孩子们的，只要孩子们始终保持快乐的童心，积极向上，新的世界就有希望了。 9、赏析第九节 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格 10、最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话?这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切; “快