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浅谈家长赏识教育论文 《 如何进行赏识教育 》 摘要：赏识教育能让学生增强自信心，赏识可以发现孩子的优点和长处，激励孩子的内在动力，对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，树立自信。本文主要阐述了在教育教学中如何让进行赏识教育。 关键词：赏识教育;爱学生;尊重学生;增强自信心;促进;学生发展 教学多年，经常会遇上一些“难教育类型”的学生。特别是本年度，笔者接手九年级一班的班主任兼语文教学，接触几天后，发现他们的不足之处实在是太多太多：主观意识较强，容易固执己见，缺乏良好的意志品质和学习习惯，日常表现为自由散漫，组织纪律性差，卫生习惯也特别不好，无心学习，爱吃零食，虽屡经教导却经常旧病复发。为此，笔者针对实际情况制定了严格的班级管理制度，但收效甚微。最严重的一次是代课教师找到笔者，很是气愤地说，班上学生如何如何不听话，课简直没法上了。弄得笔者心里也恼火得很，跑到班上对全体学生狂轰乱炸一通，勒令全体学生，这些事情如若处理不好，谁都不许去吃饭。此语一出，就有学生在下面小声嘀咕：“随便，我们反正已经习以为常了，反正是被老师们贴了差生标签的学生。横竖都是要挨批的，干嘛要好好表现呢?”听到这些话，笔者更是气不打一处来，又把这几名学生叫出来狠狠地批评了一顿。事情是处理了，可事后静下心一想，同学们说得也在理。从接手这个班起，笔者几乎一天都不中断地听到这些言辞，弄得自己都烦了，有些心灰意冷了。笔者班上的孩子们也许和自己一样吧，他们又何尝不想受到称赞和表扬呢?这些孩子们之所以会成为这个样子，笔者认为究其原因，主要还是教师们对这些后进生犯错误、出问题的原因，往往缺乏全面、深入的分析，在教育时只知严辞厉声，以冷漠轻蔑或傲慢的态度对待他们，甚至对他们讽刺、挖苦。其结果只能损伤学生的自尊心和自信心，使他们产生抵触情绪。如果我们换一种方法，即采用赏识教育法，效果一定会更好。 美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识可以发现孩子的优点和长处，激励孩子的内在动力，可以帮助孩子扬长避短、树立自信，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。作为教师，要善于发现每个学生的点滴进步，及时肯定，大力表扬。教学中教师若能通过多种形式给学生贴上有利于成长的标签，那么就会使优秀生百尺竿头更进一步，一般生奋发进取，后进生后来居上。那么，在教育教学实践中，我们应如何做好赏识教育呢?笔者认为，进行赏识教育可以尝试着从以下几方面入手： 一、赏识孩子首先要爱孩子、读懂孩子 霍懋征说：“没有爱就没有教育。”教育是一种高尚的职业，要求我们教师不仅要有知识、有文化，还要有无限的耐心和爱心。在工作中，我们要引导孩子认识到自己的点滴进步，欣赏地关注孩子的一言一行，让自信在孩子的心中种植下希望和感激。笔者曾经读到一篇文章，题目是《换只手举高你的自信》。文章礼赞了一位善于赏识学生的教师，他对于“差生”先是尽量看到他们的长处，再做耐心的启发：“学习时不要不懂装懂。”接着是满怀善意的诱导：“以后老师提问题时遇到你懂得问题你举左手，不懂得问题你举右手……我就知道该不该叫你回答。”此后，该教师又通过细心地统计，指出该生举右手的次数越来越少。教师实时地对学生的努力和进步给予充分的肯定，教师的良苦用心， 终于使这名学生超越自己，他的爱心使一个“哑口无言，当众出丑”的后进生考了全班第一，并最终考上了大学。就是这位教师的赏识和爱，成为这个孩子成长的巨大动力。一句话，赏识教育比棍棒教育更能出人才。 二、赏识孩子就要尊重孩子 《走进新课程》一书指出：“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：尊重学业成绩不良的学生;尊重智力发展迟缓的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重和自己意见不一致的学生。著名的教育家陶行知先生说：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”我们不能忘记：教育应该让每一个孩子都能感受到生命的尊严，让每个孩子都能自信的面对明天，让每个孩子都感受到爱并去爱自己，爱周围的人。 三、赏识孩子要学会赞赏每一个学生 教师不仅要尊重每个学生，还要学会赞赏每个学生：赞赏每个学生的独特性、兴趣、爱好和专长;赞赏每一个学生所取得的哪怕是及其微小的成绩;赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意。笔者班上的魏同学是一个特调皮的学生，为了帮助他改掉一些不良的习惯，笔者在他的作业本上留下了这样一段话：“虽然常常有同学跑来向我告你的状，可是，在老师的心目中你并不是一个坏孩子，我发现每次值日或劳动，你总是那么积极认真，一直到完成任务为止。