中等职业学校汽车运用与维修等4个专业教学标准宣贯.pptxVIP

中等职业学校汽车运用与维修等四个专业教学标准刘建平2015.9专业教学标准制订过程调研报告专业教学标准几点思考一、专业教学标准制订过程关于制订中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅〔2012〕5号） 《关于制订中等职业学校专业教学标准的通知》交通行指委函〔2013〕2号——其中汽车技术类：汽车运用与维修、汽车车身修复、汽车美容与装潢和汽车整车与配件营销四个专业由交通行指委组建的行业工作组（汽车专指委中职分指委核心成员为主）负责工作计划制订、开展调研、起草标准和根据审定意见修改标准等工作。专业教学标准调研报告、专业教学标准 再修订、送审稿汽车专委会、开发项目组内部审核行业内部审定会：企业专家、课程专家等汽车专委会、开发项目组初稿、修订调研 、研讨、论证，提出了可行的研究结论 学校、教育科研机构、行业、企业 前期调研工作进行了充分讨论，初步形成可行性操作建议 开发项目组接受任务，研究专业调研形式和调研初步方案开发项目组 根据专家组的审定意见，组织工作组成员对送审稿进行最后的修改，报领导小组审批后发布。二、调研报告（一）调研方法与范围（二）调研内容（三）调研结果分析（一）调研方法与范围调研方法：现场问卷调研、网络问卷调研、文献资料调研调研范围：北京、广东、四川等18个省、市、自治区 ，收回有效调研问卷105份，其中学校组41份，企业组64份，全国各地中职学校汽车运用与维修专业教学计划（教学指导方案）20个。调研学校分布图调研企业分布图（二）调研内容行业：汽车维修行业及行业人才结构调研，中职教育供求调研、行业文化调研。学校：专业开设现状调研、专业课程开设现状调研、学生生源及毕业生就业情况调研、顶岗实习单位类型及岗位分布调研、毕业生升学情况调研。企业：汽车维修企业总体调研、生产组织调研、毕业生期望值调研。 汽修类专业在校生规模分布图汽车运用与维修专业毕业生顶岗实习单位类型分布图汽车整车与配件营销专业毕业生顶岗实习单位类型分布图汽车车身修复专业毕业生顶岗实习单位类型分布图汽车美容与装潢专业毕业生顶岗实习单位类型分布图汽车运用与维修专业毕业生顶岗实习岗位分布图汽车整车与配件营销专业毕业生顶岗实习岗位分布图汽车车身修复专业毕业生顶岗实习岗位分布图汽车美容与装潢专业毕业生顶岗实习岗位分布图企业各岗位招收新员工意向分布汽车运用与维修专业期望值调研企业对毕业生综合素质的期望值调查企业认为专业基础的重要性企业认为应考取的证书汽车整车与配件营销专业期望值调研企业对毕业生综合素质的期望值调查汽车车身修复专业期望值调研（钣金）汽车车身修复专业期望值调研（喷漆）企业对毕业生综合素质的期望值调查汽车美容与装潢专业期望值调研企业对毕业生综合素质的期望值调查（三）调研结果分析1.汽车运用与维修专业1）专业培养目标方面：面向汽车运用与维修等行业企业，从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等生产服务一线的高素质劳动者和技能型人才。专业技术方面——能够胜任汽车维护、总成修理等维修工作，能对汽车单个系统的简单故障进行诊断并排除；（注：高职生在中职基础上，还应具备简单的综合故障和单个系统的复杂故障的诊断与排除能力） 2）职业范围方面 ：汽车机械及电控系统维修、汽车电器维修、汽车维修质量检验、车辆技术评估、汽车维修业务接待等岗位。急需考取汽车维修工证和汽车维修电工证。在条件允许的情况下，建议考取的证书有汽车驾驶证、汽车维修从业人员资格证。专业定位（确定专业培养目标） 广州市交通运输职业学校汽车运用与维修专业的定位　主要培养面向珠三角地区的丰田、通用、大众等中级及经济型轿车为主的汽车４Ｓ维修服务站所需的： １、 ２、汽车钣金工和喷涂工； ３、汽车商务类（维修前台接待、整车及零配件销售等）3）课程设置方面 （1）基础课 ：侧重语文知识的教学，适当降低数学、英语的难度，建议加入物理课程。 （2）专业基础课 ：汽车构造、汽车电工电子基础、发动机与底盘构造拆装应该是重点开设的课程，而机械制图课程应适当弱化。 （3）专业核心课 ：常规维护、发动机机械故障维修、发动机控制系统故障维修、车身电器系统维护及修理、转向系统维护及修理、空调系统维护及修理应该是重点。手动变速器和自动变速器的维修应予以弱化，尤其是自动变速器维修。应注重培养规范使用汽车通用工具与专用工具，收集、查阅技术资料和记录整理的能力 。（4）专业拓展课 ：汽车配件及仓库管理、就业指导、汽车使用性能检测、汽车保险与评估、汽车精品应成为重要的拓展课程 。4）教学时间安排方面 （1）专业课前移至第一学期，重塑学生的学习信心。 （2）基础课延伸至第五学期，为升学和就业做准备。 （3）实习单位分散，私营企业社会责任感稍弱 ，不利于工学交替，适宜集中顶岗实习。 5）教学方法方面 企业看重通用专业技能、综合素养的培养，教学方法应以行