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2015年高考诗歌鉴赏专项复习 2015年高考诗歌鉴赏专项复习 2015年高考诗歌鉴赏专项复习 2015 年高考诗歌鉴赏专项复习 2015 年高考诗歌鉴赏专项复习 源自 饶水知音做题方法： 1.读懂诗歌 看标题，揣测诗歌内容；读诗句，准确翻译，前 后贯通； 重注释，把握背景，知人论世；明感情，把握诗歌主题； 思方法，考虑诗歌艺术技巧。 2.仔细审题 明确答题范围，是一句，是一联，还是整首诗？ 明确答题方向，是鉴赏，还是评价？ ● 注意命题者这样的问题 “请结合具体诗句， 说说本诗（词） 体现了作者哪些情感？”一定要结合具体诗句！ ！！ ● 命题者考修辞手法，你的答案一定要是修辞范围——比喻、拟人、夸张、借代、双关，一定不能写白描、借景抒情等表现手法。 ● 命题者考全诗或者全词用了什么主要的手法，往往是大手法，这时要先考虑是不是对比、反衬、虚实结合、借景抒情、托物言志。 ● 命题者考 “哪种”，那你就只能答一种。 命题者考 “哪些”， 可以稍多一点，但不宜超过 3 个。 3.规范答题 掌握好各种题型的答题思路， 分条作答， 步骤完 整 常见问题与考场自救 ① 难以读懂诗歌 ①一定要按照读懂诗歌的步骤来阅读诗歌，如果仍然读不懂，可以联系已经学过或者做过的诗歌，对应找出相似情感类型的诗歌。 ②答非所问或看错答题范围 ② 仔细审题，确定好范围再作答 ③答题不规范，要点淹没，语言罗嗦 ③动笔前先想好答题思路，把要点放在最醒目的位置，组织语言时注意避免重复或者自相矛盾。 友情提示 1.答题时不要让自己的主观意愿凌驾于诗歌之上，添加诗歌 中本来没有的感情。 2.明确各答题术语之间的细微差别，不要乱用错用。如“年 老体衰”与“年老色衰”适用的对象是不同的，如“情怀” 和“情感”的区别。 3.注意组织答案一定要要点先行，分条回答，不让分析的话 淹没要点。 4.审题时注意不同题型的要求不同，如概括情感类型和分析 情感在结合诗句的要求上是不同的；要分清楚简答题与分析 题。 5、回看已经做过的题目 答题模式表格归纳设问角 度 设问示例 答题步骤 答题范式 考题直击 答案解析 修辞手法 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？ 试结合全诗作简要赏析。 2．诗的第 X 句 /X 联运用了什么表现（修辞）手法？有何作 用？试结合全诗作简要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语 +诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 本诗（或第 X 句或第 X 联）运用了 的修辞手法， （该修辞的作用术语）地写出了 （诗句解说） ，表达了诗人 的情感。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。 诗人采用拟人化的手法，用“系” “相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 描写手法 1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。 2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3．这首诗在描写方面有何特色？ ①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写； 景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等 顺序）； ②后相关诗句简要解说； ③再作用分析 1）本诗在描写上成功地运用了 描写，写出了 （诗句解说），烘托了诗人 的感情。 2）本诗在景物描写上的特色是 ，这样的描写使景物 （答作用，如动静结合，虚实相生） ，同时渲染了 的气氛，表达出诗人 的感情。 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。 这一细节看似平常，但它既照应了“意万重” ，又紧承“复 恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念 ,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。抒情方式 1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。 3．第 X 句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。①先 确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体 又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用， 要用到术语， 如含蓄蕴藉、 淋漓尽致等。 这首诗运用了 的抒情方式，全诗主要写了 （内容） ，抒发了 的感情， 这种方式使诗人情感的抒发显得 （用术语） 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [ 注 ]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、