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人教版八年级下册数学教案 16.1.2分式的基本性质 一、教学目标 1.理解分式的基本性质. 2.会用分式的基本性质将分式变形. 二、重点、难点 1.重点: 理解分式的基本性质. 2.难点: 灵活应用分式的基本性质将分式变形. 三、例、习题的意图分析 1.P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母或分子，乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子或分母乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变. 2.P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. 教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解. 3.P11习题16.1的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变. “不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5. 四、课堂引入 1593相等吗?为什么? 13与与 4202482.说出4与与之间变形的过程，并说出变形依据? 3.提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质. 五、例题讲解 P7例2.填空： [分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变. P11例3.约分： [分析] 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式. P11例4.通分： [分析] 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. 3152092438 补充例5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ?6b， ?x ?5a3y， ?2m， ??7m， ??3x。 ?n6n?4y [分析]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分 式的值不变. 解：?6b= 6b， ?x=?x，?2m=2m， ?5a5a3y3y?nn ??7m 6n=7m?3x3x 6n ， ??4y=4y。 随堂练习 1.填空： 1 2x2??6a3b23a3 x2?3x= x?3 2 8b3= 3 b?1??x2?y2x?y a?c=an?cn 4 x?y2= 2.约分： 13a2b 6ab2c 28m2n 2mn2 3?4x2yz3 16xyz5 42x?y3 y?x 3.通分： 11 2ab3和2 5a2b2c 2a 2xy和b 3x2 33c2ab2和?a 8bc2 41 y?1和1 y?1 4.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ?x3?a3?5a?a?b2 1 ?y 3ab2 2 ??17b2 3 ?13x2 4 m 课后练习 1.判断下列约分是否正确： 1a?c b?c=a b 2x?y1 x2?y2=x?y 3m?n m?n=0 2.通分： 11 3ab2和2 7a2b 2x?1x?1 x2?x和x2?x 3.不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号. 感谢您的阅读，祝您生活愉快。