也请给后进生一个“支点”.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 也请给后进生一个“支点” 也请给后进生一个支点  　　只要给我一个支点，我将推动地球世界有名物理学家阿基米德这句充满自信的话，或许就是他登上科学高峰的阶梯。学生在成长过程中，又何尝离开过一个个充满敬重、信任和爱的支点？他们思想的进步、学问的获得、能力的形成，都离不开教师为他们搭建的一个个支点的推动。 但是，许多时候，作为老师的我们经常很慷慨的把支点给了升学有望的所谓尖子生；其实，后进生更需要支点。他们或是由于基础学问薄弱、接受能力差成为学习上的差生；或是由于自制力差，成为自由散漫、颇令老师头疼的纪律差生。正因其存在这样那样的缺点、缺乏，才更需要教师爱、敬重、信任的支点。美国有名成人教育家卡耐基就曾告知过我们：每个人都有被人敬重的渴望。  中小学生的可塑性很强，后进生学业的落后或许只是临时的，行为的不良在老师的谆谆教育下，也或许会很快矫正。人的多元智能理论告知我们，人潜在的才能是多方面的，有的长于记忆，有的有运动潜能，有的具备绘画天才；有的少年早慧，有的大器晚成。〔班主任工作.banzhuren.cn〕培育了6位美国总统、33位诺贝尔奖金获得者、32位普利策奖获得者、数十家跨国公司总裁的美国哈佛大学，近年来提出教育新观念，主见