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word可编辑 林清玄：和时间赛跑  林清玄：和时间赛跑  读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑到草坪上痛哭。  那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何来安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢?”我问着。  “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你所有的时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。  爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出来的滋味。以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。  我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。  那一天我跑赢了太阳。以后我常常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那个时候我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。  后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步。如果加把劲，有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是作用却很大很大。  如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。  这样的多一点就好了！ 林清玄《和时间赛跑》教学设计及反思  1 .会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、等词语。  2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。  4 .搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得 珍惜时间的道理。  教学重点 理解文中含义深刻的句子。  教学难点 引导学生感受珍惜时间的意义。   1.教师准备文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。  2.布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。   两课时   一、创设语境 激趣导入  同学们，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们接着学习《和时间赛跑》这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的?  二、初读课文 整体感知  学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事?  三、再读课文，找出文中意义深刻的句子  学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。  四、精读课文 体味感悟  (一)出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。A从哪里看出时间一去不复返?B“我”是怎样和时间赛跑的?C从哪里看出“我”受益无穷?  (二)研读课文第1～7自然发段，体验“我”对时间流逝的哀愁。  1、学生带着问题读书，小组内交流。  2、重点指导学生讨论以下语句：  “所有时间里的事物，都永远不会回来了。”  “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”  “虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”  从而使学生知道，“我”从父亲充满哲理的话语中，从“我”的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。  3、指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤。  (三)研读课文第八自然段，体会“我”和时间赛跑的快乐  1、指名读，说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事?  2、“我”跑胜后的心情怎样?画出表达感受的句子。  教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面;想想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。  3、指导学生读出“我”跑赢时间的快乐心情。  (四)研读课文最后两个自然段，感受“我”和时间赛跑受益无穷。