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《枫树上的喜鹊》评课记录稿 《枫树上的喜鹊》评课记录稿 《枫树上的喜鹊》评课记录稿 二年级《枫树上的喜鹊》评课记录 “喜欢极了”。 二：课堂气氛不够活跃。 三：我和喜鹊心心相印的情感没有很好的体现出来。 虽然高主任只给他们示范了十五分钟， 但是孩子们在他的引导下， 深深的体会到了 “喜欢极 了”这种感情，孩子们回答问题的积极性顿时提高了，高主任给做了很好的示范。 教育局高启山主任评课记录： 一：因为本课是一篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词语，句子很少， 所以教师应该少 讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而教师在教学中引导学生体会“喜欢”的程度 不够。 二：教师抓的点太多，比如讲比喻句，拟人句，相似词语替换，把简单的课上复杂了。对于 二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解 三：本课的主线应该是这样的：因为“喜欢极了”喜鹊，所以“我”才会想象出喜鹊们的一 连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出 也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊 们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，我们心心相印，互为知音。课文渗透 了人与自然和谐相处的道理。 四：教学时要抓住关键的内容： 不是读懂词句的含义，而是读懂句子的前后联系， 体会这个 感情的具体表现—我和喜鹊弟弟一起快乐。 本文主要是一个情景想象， 是有情感引发的情感 想象。 五：韩老师教姿教态得体，和蔼可亲，对待学生很有爱心和耐心。 我记得韩老师在人教论坛 的教研活动中积极性很高， 写的一些文字也很有自己的想法， 有时一篇文章的教学设计她要 改好几遍， 是一位爱钻研的老师。包括本节课的教学设计她也提前发给我， 让我给看看，我 没有来得及看， 韩老师也没有再催促我， 我表示抱歉。 本节课韩老师可能是由于时间的关系， 有些内容没有来得及讲出来，不过总体还是可以的。