《神奇的升力》word教案 （同课异构）2022年粤教沪科版 (1).docVIP

学情分析：升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比拟二者的区别。 教材分析：上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。 教学目标：1、了解流体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 教学重点和难点：流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的根底，是本节教学的重点。由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比拟困难，是本节教学的难点。 实验器材：两张纸、PPT等 教学方法：1、〕通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 2、〕通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。 教学策略：通过观察“流体压强与流速有关〞的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的微妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。 教学过程： 教案〔教学活动〕 学案〔学习活动〕 练案〔动手操练〕 复习： 液体、气体压强 引出流体的概念： 具有流动性的液体、气体统称为流体。 3、引入： 视频：1、飞机起飞 回忆压强知识。 认识什么叫做流体。 思考问题： 飞机是怎样升起来的？ 填空： 液体由于_____性，内部存在压强。 气体由于_____性，内部存在压强。 表示运动的_____用速度，那么流动的速度我们叫做流速。 观看并提出问题 4、导出学习目标 1、了解流体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 朗读学习目标 教师指导演示1： A、往两张中间吹气 解释实验现象，重点引导学生如何建立流速和压强两方面关系进行分析比拟。 让学生动手操作实验，一起讨论现象，初步了解流体压强和流速的关系。 结论： 流速大的地方，压强小 猜一猜：两张纸向两边散开还是靠拢？ 请你动手做一做。 你观察到什么现象？ 你们做了什么造成两纸往中间靠拢？ 5、为什么吹气就能使两纸往中间靠拢？〔大问题分解：〕 吹气能使空气流速发生什么变化？ 又是谁把两张纸往中间推呢？ 也就是说两纸中间压强比两边压强小，它才能把纸往中间推。那请问是什么原因使中间压强变小了？ 6、回忆整个分析过程，同学们能不能发现其中的一些规律？ 组织学生活动2，让学生答复现象和原因。 B、往纸上方吹气 教材P97学生活动B。 再次验证和稳固结论。 1、你观察到什么现象？____________________________。 2、什么原因使纸往上方飘起？ ____________________________。 3、如果这张纸是飞机，能不能一样升起了呢？ 7、知识应用 视频：1、飞机起飞 2、机翼截面形状 组织讨论和提问。 飞机是怎么升起来的？ 自主讨论答复。 观看并讨论问题 飞机机翼的形状和小鸟的翅膀一样，都是上_____下_____。 当风吹过机翼时，流过机翼上下外表的时间是相同的，但由于所走路程不一样，所以上外表空气流速_____〔、=、〕下外表空气流速。 由于流速不同，导致上下外表的压强不同，上外表的压强_____〔、=、〕下外表的压强，于是就产生了使机翼上升的升力。 8、日常生活中还有什么地方用到这节课的知识的？ 举例说明，老师重点讲地铁平安线 应用知识 课堂小结〔PPT〕 1、液体、气体等具有流动性，统称为流体。 2、流速大的地方，压强小； 流速小的地方，压强大 朗读 课堂小测与反应 一艘巨轮以高速从小船旁开过时，小船将〔 〕 A、会被大船的气流和海浪推向远离大船处 B、可能被大船吸过去，与大船相撞 C、小船与大船距离不变 D、以上都有可能 2、某同学站在火车站或地铁站的站台上，发现离站台边缘1米左右的地方标有一条平安线，人必须站在平安线以外的位置上候车，这是因为〔 〕 A、快速开行的火车旁的气体压强大，会把人推向火车 B、快速开行的火车旁的气体压强小，会把人推离火车 C、快速开行的火车旁的气体压强小于离火车较远处的气体压强，形成气流，把人推向火车 D、快速开行的火车旁的气体压强大于离火车较远处的气体压强，形成气流，把人推离火车 3、秋天树叶落在地面，当一辆高速行驶的汽车行驶时，路旁的树叶〔 〕A.从路旁吸向汽车B.从路中间飞向路边C. 11、教学反思 4.5 水循环与水资源 4．教学评价 ●课堂测评 1．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身〞，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是〔 〕 A．雨 B．露