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浅析大学生的社会心理学论文 《论大学生不良学习态度的成因及社会心理学转变策略》 【摘 要】学习态度作为学生学习过程中重要的非认知因素，直接关系到学生的学习效率和耐挫力，还影响到教育的成效。当前部分大学生由于学习中缺乏正强化，学习动机和成就动机低，对学习成败错误归因，加之外界因素的影响，表现出了不良学习态度，严重影响了自身素质的提高。为转变大学生不良学习态度，教育工作者要适当强化和劝说学生，发挥群体规范作用，学生自身要通过角色扮演、正确归因等端正学习态度。 【关键词】大学生;不良学习态度;成因;转变策略 一、引言 一问题提出 自改革开放以来，我国的高等教育得到迅猛发展，尤其是20世纪90年代末，我国高等教育步入了数量和规模扩张上的黄金时期，很快实现了由“精英化”向“大众化”的转变。但这并没有改善高等教育的质量，反而使得大学生的素质遭到社会质疑。究其原因，首先正如潘懋元先生所说，“由于扩招过快，教育资源的增量远低于学生数量的增长，生均教育资源占有率下降，尤其是教师数量不足，导致教师负担过重，加之管理力量分散，因此本科生、研究生的教育教学质量肯定有所下降。”[i]其次是因为大学生自身学习态度不端正，比如说迟到、逃课现象严重，对待学习无休止拖延……可见，当前大学生“混学历”、“混学位”的消极学习态度是普遍存在的。 而学习态度作为学习活