室内设计教学研究论文9篇.docVIP

室内设计教学研究论文9篇 第一篇：室内设计方向实践教学改革研究 摘要：环境艺术专业旨在培养学生对专业技能的运用，开发学生创新思维，张扬他们的个性。通过对目前我国传统的教学方式以及实验实践教学路径的探究，我们发现它已经在某种程度上限制了环境艺术专业学生潜能的发展。本文依据目前大部分高职院校的环境艺术设计室内设计的教学形式，对其进行浅析，依据该专业学生的心理诉求，提出环境艺术设计室内设计方向的教学改革应该顺应新时代发展的路线的观念，依据这一观念归纳出与实践改革相应的措施[1]。 关键词：环境艺术设计；室内设计；教学改革；实验室实践教学 伴随着社会的发展，人们的生活质量也随之提高，因此他们对室内环境提出了越来越高的标准，这也是人类追求现代文明的产物之一。环境艺术设计专业是一个引领时尚的新型专业，室内环境的设计在很多方面都参照环境艺术设计专业的理论知识和实际操作技能，由此可见环境艺术设计专业具有重大的现实意义。积极开展教学改革，通过实践教学的途径，增强学生的动手实践能力，使学生掌握娴熟、时尚的设计技能。 1室内设计专业实践教学的现状 目前，我国高校因为教学设施不齐全，致使室内设计的实践课程沿袭传统的实践教学理念，教师只是对该专业的学生进行虚拟模式的实践设计教学，即是在教学课堂上建立一个模拟训练题目，全部的设计流程均在教室这个窄小的空间进行的。尽管学生的设计思路完整，拿出样式新颖、时髦、精美的设计图纸，但是这种实践教学模式严重与实际脱轨，致使学生完成的只是对工艺形式的初步了解工作，他们的动手操作技能、思维能力得不到锻炼，综合素质能力也有待加强。学生没有真正的经历实践教学环节，当他们毕业走出校园的时候，也不能更好的融入社会，他们就有被设计领域淘汰的可能。 2室内设计实践教学改革的具体内容 纵观环境艺术设计专业的各个分支，我们发现该专业只有室内设计对实践教学方式以及实验室构建工作提出较高的标准和要求，教学改革的重点内容涵盖以上两点。为了顺应社会发展的需求，加强对室内设计综合应用型人才的培养力度是至关重要的。依据近几年用人企业和单位对前来应试的室内设计专业学生的要求，以及从该专业历届毕业生的反馈中，我们深刻的意识到，必须重视环境艺术设计室内设计方向的实践教学改革工作，全面增强学生的动手实践水平。要打造全新的实践教学模式，重点应该从教学方法、教学内容以及实验室建设这三项工作抓起。 3室内设计专业的教学方法实现创新改革 在教学方法上积极实施改革，建议教师在授课课程中积极采用行为引导法和分组探讨法。前者是将培养学生的专业技能作为出发点，教师利用高校现存的实践教学基地，鼓励学生自觉地投身于实践教学中。例如教师对学生布置“室内装潢设计”的实践课题，学生就会在实践过程中充分了解到与装饰施工的有关基础知识。通过实践教学的开展，学生就会对室内设计的流程有一个清晰的轮廓。积极采用行为引导方法参与实践教学工作，可以全面提高设计专业学生的综合操作技能。同时，我们知道实践过程并非是一帆风顺的，学生在遇到问题时机会积极的思考，对方法进行摸索探究，当问题得到妥善解决的时候，学生的坚持不懈，敢于尝试的精神也得到了锻炼和培养。实践教学的有效开展，调动高职学生的主动性以及学习的积极性，为他们以后的学习打下基础。分组探讨法的应用，是在实践课程中，教师将全部同学分为几个小组，使学生共同完成室内设计实际操作的各个细节。在合作中学生对社会发展的形式进行分析，对设计方案进行科学的设置，力求规范的进行每个实践步骤。无论此时开展的是模拟实践教学还是现实教学，学生对该室内设计专业的知识理解程度会加深。 4构建一体化实验室作为校内实践教学基地[2] 通过一体化实验室这个规模较大的教学平台，室内设计专业的教师可以从外界获得一些简易的实体设计项目，使其成为实践教学活动的内容。此时教师业务水平实现了提升的目的，同时学生丰富了自身的实践经历与操作经验，同时也可以为院校带来经济利益。此外，实验室可以和与设计有关的企业或者单位进行“联姻”，承担完成企业部分设计项目的工作，学生在教师的正确指导下完成该项目，这样就加速了学生的成长。当然实验室的完美构建使学生的主体地位突显出来，学生的主观能动性以及创新意识得到了发挥发展。 5结束语 高校专业课程设置的主要目标是培养一批专业技能强，综合素质高的应用型人才，使其为我国社会建设服务。环境艺术设计室内设计专业也不例外，在专业实践教学改革的征程中，学校应该立足学生发展的需求，使室内设计专业与社会市场上的装饰行业相结合，充分考虑市场对该专业人才的需求，对室内设计专业课程的实践教学方法进行创新改革，并在实践中不断地总结成功的经验，使其