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高一作文优秀学生例文 解如霏霏细雨，漫过眉睫，溶入梦境，积聚成一汪明澈的甘泉，滋养怒放的桃红。 ——题记 拿到刚发下来的周记本，心中窝起一团火。“有趣，值得欣赏”，这叫什么批阅?一本本子上竟可以找到七八个“值得欣赏”字。知道他很忙，总要思考如何管理好班级，如何胜任年级主任的职责，更甚于要思考如何做一个好丈夫、好父亲。其实这些都可以理解，但他是语文老师啊，面对学生辛辛苦苦写出来的文章，随便几个“值得欣赏”就了结了? 忽然想起了江老师，想起她可爱的小酒窝。江老师是我初一的语文老师，虽然年纪轻轻、经验不足，有时候会在课堂上做出令我们捧腹大笑的事情，但她的态度是极其端正的，且待人热诚，给我们带来心灵上的温暖。我喜欢将她比作蔷薇，初生的蔷薇不香，但她最终会灿烂地绽放。 想着，想着，自习课的铃声响了。远远地传来“咚咚”的脚步声，在静谧的教学楼显得很有力度。我知道是语文老师来了，忙将周记本收了起来。像往常一样布置了作业后，他开始看他教的书，严肃得不带任何表情。 头顶上的电扇还在斯文地哼着，巨大的压抑让我无法沉下心去。我开始仔细打量这位让我并不满意的老师：一身黑色大褂，西裤皮鞋，倒有几分专家学者的味道。透过老师那厚厚的镜片，我突然发现，老师的眼睛似一潭湖水，很深很深，深得足以将世间所有的色彩给反射回去。 这是为什么呢?我陷入沉思。 课堂上的老师意气风发，自信甚至有些狂妄。他学识渊博、谈吐优雅、口若悬河，从头到尾紧紧地抓住了我们的心。同学们周记本上的寥寥数笔让人不满，但也处处彰显着他是一个追赶时间的人。然而此时，他神情呆滞、孤落寂寞。 是什么让他判若两人? 每次翻开自己的周记，仔细地读着老师留下的痕;“同情中”、“陈紫娴语录”、“拜读”、“文有深意”……渐渐地，读懂了，老师什么样的境遇没经历过?什么样的情感没体会过?那寥寥数笔是老师精辟的见解，是老师的智慧之言，我们这些放荡不羁的少年又怎能过分强求呢? 只有看透万千世界的是非之后，老师的那颗心已不能保持原有的活力而逐渐失去了弹性。也许已过而立之年的老师，也需要一个新的理想，一个新的起点! 海的思念绵延不绝，终于和天在地平线交会;梦如果走得够远，也许会跟幸福相见;承诺常常很像蝴蝶，美丽的双翅盘旋许久然后再见，我曾经相信你给我的诺言，就像一定会来的秋天。 记得那年，蝴蝶盘旋在美丽的桂花枝头，你走了，留给我一个恒远的守候，九个春秋在手指间悄然滑过，是否远方的你脑海中还有这棵桂花树，还有我们童年的回忆，你说过，等到桂花第十八次飘香时，你会回来，带来一份最深挚的感情。 他——一个邻家男孩，从小陪着我长大，陪着我哭泣，陪着我快乐。9岁那年，有一天，我们又来到桂花树下，这回却没有了往日的嬉戏，因为今天他要走了。 当我成为一个新生命降临到这个世界时，老天似乎就没预备让我接受任何一个人，学走路很慢，6岁才会说话，而且很吃力，父母在耳边的叫唤，我理解却没办法回应他们。那天，这个邻家的小男孩跑到我面前，伸出手对我说：“我们去玩吧!”我却不愿去，因为小朋友都说我是“哑巴”。后来有一天我被小朋友欺负，他帮我和他们打架，还拉着我逃跑，最后我奇迹般地开口了：“哥哥!”我想他或许是我的上帝，因为他改变了我，改变了我曾经无语的生命。 分别那天，我在心中留下他的约定，我不会孤单，因为我的身边还有他，不久，他还会来找我。 可是他永远也不能回来，因为他彻底的走了，他得了白血病。十岁的他刚住进大房子，还没有享受生活，生命就已终结。如果我是上帝，我宁愿永远活在一个人的世界，而让他存活下去。 如今的我还会在每年桂花飘香时伫立在桂花树下，眺望天国那方，只为深深掩藏回忆的悲伤。 我始终带着你爱的微笑，一路上寻找我遗失的美好，不小心当泪滑过嘴角，就用你握过的手轻轻抹掉。 远方的你，一定还在用心浇灌我们那株桂花树吧! 别了，我童年的挚友!别在桂花飘香时! 在岱山，初次扑进大海的胸怀，展现在我眼前的，分明是一部堂堂皇皇的宏卷。我尽情地读，读那气势磅礴的前言;读那雄视千古的正文;读那美艳若虹的插图;读那坚定刚毅的后记。我蓦地发现自己是那么渺小，如细流，似水滴。 我从湖上来，自感好豪迈。见到大海，我惊叹：原来，世上还有这么广阔的天地!如果说，湖里景致好，那是一首缠绵可人的小诗，那么海中有乾坤，则是一卷雄浑豪壮的长篇。 海以气势传神，每一排巨浪，都是她的思想。我伫立海边，海浪卷着一股股激情，拍打着我的心堤，我的思绪在波涛组成的字里行间，感悟着海那深邃的意境和缠绵悱恻的歌声。 大海坦荡而真实，喜欢那片片白帆，沉重的铁锚以及渔歌小号。大海是生活受之不尽的哲理宏篇，