小学语文读写结合,以读促写研究报告课题方案.docx

-. - . -.可修编 - . 可修编 . 小学语文“读写结合，以读促写〞研究课题方案一、课题的提出 小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文 ,尤其是农村小学的学生最怕作文。而怕作文的重要原因就是课外阅读少，没有素材积累；没有生活 底蕴，缺乏写作热情。“少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终生享用它的‘利息’。所以对小学生而言，要想真正解决“写什么〞、“怎么写〞的问题，必须将阅读教学与写作训练严密地结合起来。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。〞只有读中有写，写中带读，以读带写，以写促读，学生的作文能力才会逐渐提高。所以，我们小学语文教师的一个重要任务就是作好 “读写结合，以读促写〞这篇文章。 为此，我校语文组特提出 “读写结合，以读促写〞 的课题研究工程。二、课题研究的理论依据 １、 ?语文课程标准 ?指出：“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是 认识世界，认识自我，进展创造性表达的过程。〞小学作文的根本职责和主要任务是培养运用语言文字的能力。小学生学习语言文字，主要是通过阅读和日常生活中的言语交际。著名特级教师丁有宽教师最早提出读写结合训练，强调读中学写，以写促读的思想，克制了长期存在的读写别离的弊端。 2、现代教育心理学研究说明：少年儿童个体智力开展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱，注意力适宜引到记忆类事物而不宜分散到难以