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小学数学应该怎么学才是好的 1.抄题必对，先对后算。也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题。 2.认真审题，思考周全。也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点;想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。 3.字迹清楚，书写整齐。也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。 4.细心检查，坚持验算。也就是说，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。 5.有错必改，引为戒鉴。也就是说，对错题一定要改正，还要认真分析错误原因，总结应记取的教训，找出防止错误的办法，绝不允许有未加改正的错题。 1预习 对于不管是现在的数学还是以后上初中后的理科学习，预习是必不可少的。在预习中， 在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点跟书中不一样。我们应该把书上的内容看一遍，尽力去理解，对解决不了的问题适当作出标记，请教老师或课上听讲解决，并试着做一做书后的习题检验预习效果。 2听讲 这一环节最为重要，因为老师把知识的精华都浓缩在课堂上，听数学课时应做到抓住老师讲题的思路、方法，有问题记下来，课下整理解决。数学课上一定要积极思考，跟着老师的思路走。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许就是日后测验时答题的关键所在。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心推敲、记忆，这样，当老师举 例时才听得懂老师要阐述的要义;待回家后只需花很短的时间，便能将今日所学的课程复习完毕，事半而功倍。有些同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演， 下了课什么都不记得，白白浪费一节课。 3复习 当天晚上，要把当天学的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟。有些同学以为数学着 重推理，不必死背，所以什么都不背，这种观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些， 解题时将不能活用它们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，就不能在第一时间治病救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没 有把一些重要定理、公式完整地背熟。我们要体会老师课上的例题，整理思维，想想自己是怎么想的，与老师的思路有何异同，想想每一道题的知识点。 4作业 认真完成老师留的习题，适当挑选一些课外习题作为练习。市面上的习题集数不胜数，要记住：题不在于多而在于精，切忌一味追求偏题，怪题，而疏忽了对书本中的定义、概念及公式的理解，更不要打“题海战术”。要试着一题多解，做到举一反三。 5总结 这一步是为了更好的掌握所学知识。一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想 一遍，特别注意标题。一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什么东西。在学完一段知识或 做了一道典型题后也可以总结：总结专题的数学知识，总结自己卡壳的地方，总结自己是怎么错的，错在哪里，总结题目的“陷阱”设在哪里，以及总结自己或他人的想法等。 1、预习的习惯 预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 2、课前准备的习惯 课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。 3、勇于举手发言的习惯 举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，