2017年韩山师范学院本科插班生考试《教育技术学导论》考试大纲.pdfVIP

2017 年韩山师范学院本科插班生考试 《教育技术学导论》考试大纲 Ⅰ 考试性质与目的 本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。 Ⅱ 考试内容 一、考试基本要求 要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知 识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。 二、考核知识点及考核要求 本大纲的考核要求分为“识记” 、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。 2 ．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握 有关概念、原理、方法的区别与联系。 3 ．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有 关的理论问题和实际问题。 第一章 教育技术发展简史 一、考核知识点 1．教育技术发展的起点、年代 2. 什么是视听教学法； 3. 视听教学运动的渊源； 4. 视听教学运动产生的背景； 5. 视听教学的基本原理； 6. 戴尔“经验之塔” 基本内容及意义； 7. 个别化教学、教学系统方法； 8. 掌握学习法；录音指导法； 9. 凯勒制； 10. 程序教学的基本要素； 11 ．程序教学的两种不同模式； 12．强化理论的基本原理； 1 13．早期的系统化教学模型； 14. 教育技术是如何形成的。 二、考核要求 1．识记 ①教育技术发展的起点、年代； ②视听教学运动的渊源； ③什么是视听教学法； ④视听教学方法、个别化教学、教学系统方法； ⑤掌握学习法、录音指导法； ⑥凯勒制； ⑦程序教学的基本要素； ⑧程序教学的两种不同模式； 2．理解 ①说明视听教学运动产生的原因； ②视听教学的基本原理及意义； ③戴尔“经验之塔”的基本内容及意义； ④强化理论的基本原理； ⑤早期的系统化教学模型。 3．应用 能够说明教育技术是如何形成的。 第二章 我国教育技术的发展简史 一、考核知识点 1．我国电化教育出现的年代与特点； 2. 我国教育技术发展的阶段； 3. “电化教育”名称的由来； 4. 电化教育初步发展时期的特点； 5. “电化教育”从新起步、迅速发展的原因； 6. 电化教育的定义； 7. 电化教育的本质； 8．教育技术在我国迅速发展的原因； 9. 教育技术学学科建设的重要意义。 二、考核要求 2 1．识记 ①我国电化教育出现的年代与特点； ②我国教育技术发展的阶段 ③“电化教育”名称的由来。 ④电化教育初步发展时期的特点； ⑤电化教育的定义； 2．理解 ①电化教育的本质； ②“电化教育”从新起步、迅速发展的原因； ③教育技术在我国迅速发展的原因。 3．应用 阐释教育技术学学科建设的重要意义。 第三章 教育技术与教育技术学 一、考核知识点 1．教育、技术、教育技术、教育技术学的涵义及其关系； 2．教育技术解决教学问题的基本指导思想； 3. 教育技术解决教学问题基本实践原则和操作程序； 4. 美国“ AECT”94 定义； 5. 教育技术与教学技术概念的区别于联系； 6. 现代教育技术的含义； 7. 影响教育技术理论和实践发展的因素； 8. 教育技术概念的演变过程； 9．教育技术的范畴；