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完善工商管理实践教学体制 随着社会信息化和市场经济的发展，就业压力的增大，社会上对于工商管理专业人才的要求在不断提高。工商管理专业主要是以培养“高素质应用型人才”为目标，学院应以社会需求为导向，结合当地的地区经济建设和社会发展需要，强化实践育人的意识，制定出可行的实践教学方案，完善实践教学体系。工商管理专业的培养方案应以实践教学体系为核心，培养学生的应用实践能力、团队合作能力、组织领导能力和创新能力为一体的综合素质。 一、工商管理专业实践教学的重要性 （一）有利于提高学生的综合决策能力学生在各课程进行实践学习时，综合决策能力得到了提高。例如，经营决策沙盘模拟课程，主要是通过对信息的搜集、进行整理并分析问题，制定出切实可行的方案等环节，在这些环节中，需要对各组的环境和他们之间的相互关系进行合理分析，并对他们各自的变化情况作出准确的判断。在各企业的长期经营目标和短期经营决策时，学生的综合决策能力得到了很大的提高。 （二）有利于提高学生的团队合作能力在课程的实践教学中，有些课程是需要分组来完成的。例如，市场营销学课程的实践教学，是把学生分为几组进行，一个组就是一个团队，代表一个企业进行决策。为了让企业在市场中具有竞争优势，来销售自己的产品，团队成员就需要进行合理分工，有效沟通。只有这样，才能充分发挥各成员的积极性和主动性。同时，学生的团队合作能力和沟通能力得到了有效的提高。 （三）有利于提高学生的学习积极性学生在理论教学中，老师讲授知识，学生往往都是被动地接受学习，但在实践教学中，往往是学生主动地去学习。学生变被动为主动，学会自己去分析问题，解决问题，这样有助于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，也有助于学生理论知识和实践相结合。教师也可以从学生的实践教学中，找出与理论教学的差距，找出存在的问题，从而改进教学方法，丰富教学内容，更好地实现教学目的和人才培养目标。 二、工商管理专业实践教学中存在的问题 工商管理专业的实践教学是一种重要的教学形式，它影响着学生创造力的发展。然而，塔里木大学工商管理专业的实践教学，和国内及国外高校进行对比，还存在着以下一些问题。 （一）实践经费投入不足要想高质量的进行实践教学，就需要较充足的经费投入，用投入的经费购买实验仪器设备、建设实验基地等。实验经费对学校各方面的工作是重要的，实验、实践教学基地的建设，不仅是学校办学条件和办学实力的象征，也是以实践教学培养学生技能型人才的一个基本保证。学校经管类的实验室主要有四个，这四个实验室中有三个都可供工商管理专业学生进行课程实验用，实验的主要教学工具是软件。学校每年都在购进各种与专业相关的软件，但由于经费有限，有些课程的软件还是没有购进，导致一些课程的实习质量有所下降。例如，先进的管理模拟实验室的建设，由于学校实验经费不足，教学投入受到限制等原因，导致基本设施的建设不到位，成为制约实践教学发展的一个薄弱环节。 （二）实践课程缺少配套的教材学生实践课程的掌握，除了有较好的实验设备，较好的老师外，就是要有与实验课程相配套的教材，例如，实验指导书或实验大纲等。学生有了实验指导书或实验大纲后，可以按照上面的内容提前预习，并能在实验时，能够熟练操作，从而提高学生对实验课程知识的掌握。在学校工商管理专业现有的实验课中，有很多的课程都没有实验指导书，或者有的也都是电子版的实验指导书和实验大纲。这些电子版的，许多老师都是在上实验课时，给学生讲授，没有打印出来发到学生手中，实验课上完就完了。实践课程缺少配套的教材，这必然会影响到预期的效果，也会对学生综合能力的提高有影响。 （三）实践课程安排较少工商管理专业实践教学的宗旨在于，通过实践教学活动使学生进一步巩固和加强专业基础知识，熟练运用所学的专业知识和理论方法去发现问题、分析问题和解决问题，使学生的综合素质有所提高，培养学生实际解决问题的能力。如果实践课程安排得较少，那么这些能力就不能得到很好的体现。在现有的实践课程中，实践环节占整个课时的比例还是较少，大部分的课程中主要还是以理论教学为主，甚至有些课程全都是理论教学，没有加实践环节。即使有些课程有实践教学，也是在学校实验室进行操作实习，和校外企业联系得较少，学生的综合素质没有得到很好的锻炼和提高。 （四）实践课程内容较单一学生综合素质的培养和提高，不能仅靠单一的实践课程内容。单一的实践课程不能很好地让学生把所学的理论知识和实践相结合。要想让学生充分吸收所学的理论知识，就必须增加实践课程的方式，不能单一地使用一种教学方式。在学校现有的实践课程中，实践课程主要是以校内课程实习为主，校外企业的实习较少。校外实习所占比例较大的是毕业实习，只有个别的课程是带学生出去实习。实践课