《朝花夕拾》阅读指导.pdfVIP

《朝花夕拾》读前指导课教学设计 教学目标 激发学生阅该的兴趣，指导学生运用相关方法阅读《朝花夕拾》。 教学重点 指导学生掌提运用快速阅读与精读相结合的方法进行阅读。 教学难点 指导学生使用批注法阅读，并及时有效地填写相关读书表格。 课时安排 。 1 课时 教学过程 激趣导入： 以单元教材《从百草园到三味书屋》的已知信息导入：同学们学习了鲁迅先生的《从 百草园到三味书屋》后，印象最深刻的是什么？是“高大的皂夹树”“紫红的桑葚”，还 是“美女蛇”“怪哉”虫 ?这些都是鲁迅童年的生活片段，充满了童年的气息。像这样回忆 美好的童年生活的文章， 鲁迅先生把它们收进了同一个散文集里， 那就是—— 《朝花夕拾》。 鲁迅先生的成长经历是悲喜交织的，今天起，我们就开始阅读《朝花夕拾》，在鲁迅先生 的记忆长河里，与他一起感受他曾经的喜怒哀乐。 作品介绍： 1. “鲁迅知多少”：看哪个同学的作者简介更详细、更丰富。 2. “《朝花夕拾》知多少”：看哪个同学对本书的篇章、内容、人物了解的更多些。 （让学生先介绍，教师视情况补充、更正、点评。） 试读名著： 1. 方法介绍 由于《朝花夕拾》是回忆性散文集，所以阅读的时候可以围绕着鲁迅青少年时期的所 见、所闻、所做、所感去写。其中，要注重鲁迅的“所感”，它是丰富的，既有快乐、又 有忧愁。我们在阅读这本书时，要将快速阅读与精读相结合，要用批注法进行阅读记录， 并将有价值的信息填写在读书记录表上，再写下自己的阅读感受。 2. 教师示范 《朝花夕拾》读书记录表 阅读篇目 《从百草园到三味书屋》 “我”的 百草园：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂奖树、紫红的桑葚、 所见 肥胖的黄蜂、直窜向云霄的叫天子、娱蚣、斑盗、何首乌藤和木莲藤。 三味书屋：中间挂着一块匾，写着“三味书屋”；愿下面是一幅画， 画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，他（寿镜吾先生） 1 是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 “我”的 鸣蝉长吟、油岭低唱、蟋岸弹琴；长妈妈讲“美女蛇”的故事。 所闻 我早听到，他（寿镜吾先生）是本城中极方正，质朴，博学 的人。 “不知道！”“人都到那里去了 ?”“读书！”“铁如意，指挥倜慌， 一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋滴噬，千杯未醉嘴 .. …. “我”的 常常去拔像人行形的何首乌根，以为吃了可以成仙；在雪地捕乌； 所做 爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁；在 老师读书入神的时候画画儿。 “我”的 百草园在那时是“我”的乐园；“美女蛇”让我觉出做人之险，夏 所感” 夜乘凉，有些担心，不敢往墙上看，很想得到一盒老和尚那样的“飞娱 蚣”。 阅读感悟 1. 对大自然的描写，动静结合，处处体现的都是美好与快乐的 及疑问 心情；三味书屋所展示的，是求学中别样的乐趣。如今的城市 生活已经让我们很少有机会亲近大自然了，非常羡慕鲁迅先生还有个百 草园可去。 2. 以前的先生教书，都是让学生大声读，评价就是背书过关， 为什么现在学校不安排早读，上课也总是老师讲，大家都不读 书呢 ? 3. 实践运用 （1）以《五猖会》为例，让学生在本篇散文中找出“我”的所见、所闻、所做、所感， 练习填写读书记录表，表达自己的阅读感想，为以后的自主阅读做准备。 （2 ）汇报热身 ①让学生在组内展示自己的读书卡。 ②小组推荐优秀读书卡，向全班展示。 注意：要确保学生在本次