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学生良好学习习惯的养成课题开题报告 【问习题的提出】 “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格， 就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其 意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中 好的学习方法或策略，通过不断的反复与练习，从而形成并开展为个 体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生 不可估量的促进作用。对于实验中学生来说，由于其行为习惯存在很 大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而， 在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生外表上学习的热闹，而无 视了学生的课堂学习习惯的培养；许多教师缺乏培养学生良好的课堂 学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯…… 【主要观点与创新之处】 数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚 的重要途径。现代教学论认为学生的学习习惯直接决定着他们的学习 成果。本课习题将从培养学生学习习惯入手。 ⑴环境方面：人的思维的开展，要靠内在的动力，也要靠外在的 条件。一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理气氛，有助 于良好学习习惯的养成。 ⑵针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。 1 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 ⑶学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而 应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数 学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。 ⑷引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成” 的数学，逐步形成良好的课堂学习习惯， 【研究的目的、内容与重点】 培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精 神和数学《课程规范》思想，在 “十二五”课习题研究的带动下， 结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知 识这一目的的前提下，构建在建构主义理论指导下施行创造性思维教 学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学 习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。据此，本课习 题研究的目的是： ⑴通过研究，建立民主、宽松和愉悦的学习环境，培养敢于尝试、 敢于实践、敢于想象的精神。 ⑵通过研究，让学生经历数学知识发生开展过程，养成良好的数 学课堂学习习惯。 ⑶通过研究，实现学习方法的转变。 ⑷通过研究，培养学生的科学态度，充分发掘学生的潜能，使学 生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。 本课习题研究的主要内容是： 2 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 ⑴如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。 ⑵如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。 ⑶弄清数学课堂教学构造安排与学生良好学习习惯培养的关系 机理，探究数学课堂实验中学生良好学习习惯的养成。 ⑷如何设计问习题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发 挥作用。 本课习题研究的重点是：实验中学生数学课堂教学实验中学生良 好学习习惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学习习惯的问习题 设计、作业设计、活动设计。 【研究的思路、过程与方法】 本课习题研究的思路包括两个方面：第一，研究在数学课堂教学 中培养良好学习习惯。在教学中，教师首先要创设能激发学生兴趣、 产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在组织艺术教学活动过程 中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结 论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会 知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自觉地进行创新实践活动。 第二，研究在数学课外活动中培养学生学习能力。本课习题研究拟分 四个阶段进行： 第一阶段：从20XX年3月起，至20XX年4月，为课习题准备阶 段。主要任务：准备材料，校内论证，撰写《课习题申报评审书》， 申请立项。目前，本阶段工作已圆满结束。 3 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 第二阶段：从20XX年4月起，至