数学教学工作总结,报告总结,工作总结 .docx

PAGE PAGE 1 数学教学工作总结,报告总结,工作总结 一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校训练教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。　 一、课程标准走进老师的心，进入课堂　 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处争论性学习培训。在各班级组织认真学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的教导训练教学改革跃上了一个新的台阶。　  二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。　  本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学自动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本教导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争辩定搞，每个人依据本班同学情况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五班级教研组《循环小数》一课成功的呈现，收到良好的效果得到领导和老师的确定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而全体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手材料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。近三年的改革收获？多，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届　教学节,七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭形态，把同学置于一种开放、自动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给同学供应自主探究的契机，同学通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观看数据发觉倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最终概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。同学在观看、操作、争辩、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的构成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、教导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。四年纪　《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、争论。突出过程性，留意学习结果，更留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以争论两个物体的运动情况，老师导演，同学表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程慢慢缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使同学的才智、力气、情感、信念水乳交融，心度遭到震撼，，心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学自动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。　  综合起来看这次教学活动兼顾到学问训练与人文训练的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特殊有价值的努力过程。研讨　反思　将公开课上的精华延长运用于日常教学实践　李巧莲老师以《千米的熟识》的教学获市教学能手；　在11月30日进行的处第5批“推门好课”老师的复查验收中，梁爱英　黄丽