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初中地理学习方法指导 第一步：抓“概念”重“消化” 在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的 地理概念一一消化、 理解、吸收， 不留夹生饭。 只有 概念清楚了， 判断、推理问题才能正确无误。 要把那 些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。 诸如：经线、纬线、经度、纬度、南半球、北半球、东半球、西半球； 时区、区时；海拔、相对高度；天气、气候；寒潮、寒流；内流河、 外流河、；国土、领土；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分 析和解决问题的过程中进行。 第二步：读书、读复习纲要、要划先行——“思维描图法” 第三步：填、写结合——“地理事物定位法” 通过第一二步的复习，在掌握了教材上的地理知识、地理规律和 相关的地图知识的基础上， 利用地理事物都占有一定空间、 都有一定 的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。具体做法是：准 备一张空白地图 （自绘或由教师印制作） ，把有关地理事物， 如山脉、 河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空 白地图上，把众多的地理事物归纳为一图， 使地理事物或规律更加一 目了然，达到图形合一（图文合一），从而使学生的知识水平由感性 认识上升到理性认识， 起到深化和巩固地理知识的作用。 用此法还可 以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到对地理教材越学越薄， 越学越少，概念、规律清楚，内容熟悉的目的。 第四步：练、测并重——“对比强化记忆法” 通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑的复习活动，在 熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培 养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的 规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用 自己掌握的地理知识或规律分析一些社会热点问题（当然与地理有 关）。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解 知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论或请教老师。 在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型 的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实 行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风 区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在 同一图上，进行观察、对比，强化记忆。 经过上述几个步骤， 在教师的引导下， 以地图为中心线索， 通过学生自己 复习教材、 转绘教材。 这样就能进一步加强你的地理空间观念， 进一步理清地理 各要素之间的关系， 达到提高自己分析问题解决问题的综合能力， 较好的完成复 习的目的。 初中地理学习方法漫谈 地理课是中学生认识地理环境、 形成地理技能和可持续发展观念 的一门必修课程。 我国将初中地理课程的总目标定位为： 通过初中地 理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地 理的基本知识， 了解环境与发展问题； 获得基本的地理技能以及地理 学习能力； 使学生具有初步的地理科学素养和人文素养， 培养爱国主 义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于 提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一 门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综 合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这 些都是地理环境的重要组成部分， 也都属于地理学的研究范畴。 所以 我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科 学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正 是地理环境的差异、分布规律及其成因。 除