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新加坡思想政治教育的历史发展 冯晓琴 新加坡是东南亚的一个岛国。该国位于马来半岛南端，其南面有新加坡海峡与印尼相隔，北面有柔佛海峡与马来西亚相望，并以两条长堤相连于新马之间。在那里没有腐败，没有乞丐，犯罪率极低，被称为亚洲的“摩纳哥”，人间的伊甸园，世人向往的乐园。那么，这个面积仅为714.3平方公里，人口540万(2013)的弹丸小国，是如何从一个人多地少，资源匮乏，政治动荡，种族纷杀的岛国，一跃成为政治稳定、经济发达的“亚洲四小龙”的那？新加坡取得的成就与新加坡政府重视思想政治教育尤其是公民道德教育密不可分。 在新加坡自身的文献中,思想政治教育这一概念并不存在,其形成是我国在学习和借鉴新加坡围绕国家凝聚力的提高、政权巩固及国家核心价值观的认同所进行的一系列卓有成效的公民教育、道德教育的活动中提出来的。 新加坡思想政治教育,是指新加坡为了培养有共同价值观的新加坡人所进行的公民教育、道德教育、法制教育等思想道德和政治教育活动的总称。 一、新加坡思想政治教育发展的背景 新加坡的历史： 新加坡是一个历史悠久的国家，它建国于公元8世纪，归属于印尼室利佛王朝。18至19世纪初为马来亚王国的一部分。1824年沦为英国的殖民地。1942年2月，日本占领新加坡，对其进行为期3年的殖民统治。1945年日本投降后，新加坡再次沦为英国的殖民地。1959年6月新加坡成立自治邦，实行内部自治。1963年9月加入马来西亚联邦，成为联邦中的一州。1965年8月，新加坡宣布成立新加坡共和国。 一、新加坡思想政治教育发展的背景 移民社会： 多元化社会： 二、新加坡思想政治教育发展的基本历程 二、新加坡思想政治教育发展的基本历程 二、新加坡思想政治教育发展的基本历程 二、新加坡思想政治教育发展的基本历程 二、新加坡思想政治教育发展的基本历程 新加坡高校如何进行思想政治教育？ * Page ? * * * 模板来自于 / * 一、新加坡思想政治教育发展的背景 二、新加坡思想政治教育发展的基本历程 Table of Contents 内容大纲 1.特殊的文化社会 移民社会 多元化社会 2.“高速列车型”的现代化进程 在40多年的时间里，新加坡由一个贫穷落后的国家，发展成为新兴的现代化发达国家。在“高速列车型”的现代化进程中，伴随西方科技而来的是西方腐化和颓废的价值观。自1960年，推行工业化政策以来，随着工业化与都市化，社会道德急剧滑坡。因此新加坡政府在进入80年代后大力抓学校德育。 新加坡人民是在近一百多年来由亚洲、欧洲等地区迁移而来的移民及其后裔所组成的。 优点：移民富于开拓、创业和探索的精神 缺点：（1）人民与土地、政府之间很难产生强烈的 认同感，缺少浓厚的爱国主义热情。 （2）移民及后裔没有悠久的传统道德，又没 有形成新的道德，导致严重的道德真空。 新加坡前总理李宗耀说：“新加坡是一个新社会，没有根深蒂固的传统，人民不需要耗费太多时间去废除旧的框框，但是，由于新加坡缺少传统的模式，人民各有所为，要大家同意某种新的模式，一时不容易收到成效，这也是树立新风气一定会遇到的难题。” 移民的结果造成多元种族、多元语言、多元文化的复杂社会，形成多样的社会信仰和社会价值观。 新加坡领导人认为，客服移民心态和多元种族、多元宗教的重要途径之一，就是在新加坡的学校里加强对学生的道德教育。 新加坡统计局公布的2010年人口普查第一批数据显示，新加坡人口的种族比例过去十年基本保持不变。华族仍是最大种族，占公民人口的76.2%；马来族占15.1%；印度族则占7.4%。 截至2012年，新加坡的主要宗教有佛教（33.3%）、基督教（18.3%）、回教（14.7%）、道教（10.9%）和兴都教（5.1%），新加坡人口有0.7%信奉其他宗教。17%的新加坡人被正式列为无宗教。 1.自治时期的伦理教育阶段） 在这一时期，新加坡归属马来西亚联邦，实行有限的“内部独立”制度。学校的道德教育主要通过以下两个方面实施： （1）华校开设伦理课 （2）颁布中小学伦理教学大纲 2.独立后的公民教育阶段） 1965年新加坡完全独立成为一个主权国家。国家意志对学校道德教育的影响逐渐加强。 （1）强调公民教育 （2）颁布学校德育与公民训练综合大纲 （3）改革学校德育课程 3.实施全面的道德教育阶段）