八年级语文工作总结八年级下册语文工作总结.docx

八年级语文工作总结八年级下册语文工作总结 八年级语文工作总结八年级下册语文工作总结 PAGE PAGE4 八年级语文工作总结八年级下册语文工作总结 PAGE 八年级语文工作总结八年级下册语文教学工作总结 20**年春学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的 进步，现对本学期本人承当的八下语文教学工作总结如下： 一、建设教学方式，建构课堂活力 .进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理 论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究 教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想， 坚持以教师 为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索 焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与开展的语文课堂教学的新 思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法， 以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作 ——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了 学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的 心得，本人也撰写了教学论文 三、优化教学手段，强化学习效率 现代教育技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课 堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会 学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效 果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文 性特点的集中表达。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助 各种媒体和教学资源让学生自主体验、 感受，使得师生在探索中经验 共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 四、扎实多样训练，务实语文技能 新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知 识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程 演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞 的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力 培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。由是，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对 于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实根底——硬笔书法每周两页，字词听写“循环放映〞；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥， 大作文扣和中考方向力求既有章法，又有新，鼓励放思想，大胆??授之以,供一之需;授之以,身受用无〞。教育的意旨并非知的累，而是心智上的能力的育。学生在学校的是有限的，所学的知也受代的局限，他要在未来有所作，要在未来跟上代，就一定要不断地学，身学，去吸收新 西，更新知构。可，方法确实比知更重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生于授的方法是否能灵活运用，初中学生而言，需要一个的反复的程。 教学有法，教无定法，从基入手到提高能力直至学以致用，生、活，扎、系，有序、有恒的，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开了野，提高了学效率，初步得了一些代社会所需要的文践能力。内容供参考