最新2016-2017学年秋季学期人教版小学四年级数学上册教案可打印(人教版).pdf

第一单元：大数的认识 （一）教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上， 进一步认识计数单位 “万”、“十万”、“百 万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系。 2 ．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整 万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法 把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3 ．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养 数感。 （二）本单元可用 15 课时进行教学。 第一课时：亿以内数的读法 教学内容： 教科书第 2～5 页的例 1，例 2，相应的“做一做”和练习一中的 习题 P1－5 。 教学要求： 1．使学生认识计数单位“万” 、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道 亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿 以内的数位顺序。 2 ．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数， 体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4 ．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光 观察生活和应用数学的意识， 培养学生自主探究， 自我评价和善于合作的 能力。 教学重点、难点、关键： 1．重点：教学读万级的数。 2 ．难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关 系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个 级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。 - 1 - 教学准备： 师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程： 一、复习 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2 ．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择 4 条：一般数、中间有 0 的数，末尾有 0 的数、中间、末尾都有 0 的数，让学生尝试读数） 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4 ．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个） 、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是 10。如： 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 个一百一千， 10 个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例 8030 是由 8 个千和 3 个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到 比万大的数。 （屏幕上随即展示我国 2000 年第五次全国人口普查的数据及北京 人口等有关数据。 ） 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法， 同学们有信 心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2 ．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表： （略） 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数， 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一 百万是一千万， 10 个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 4 ．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 - 2 - （1）个位、十位、