人教版四年级数学下册第四单元1、小数的意义和读写法第二课时教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小数的读法和写法 第1课时 教学内容 教材第34页-35页例2-例4 教学 目标 知识与技能：1、整理小数的数位顺序表，进一步理解数位和计数单位。 2、掌握小数的读、写方法，会正确读、写小数。 过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。 情感、态度与价值观：让学生根据已有的生活经验和数学知识尝试读、写小数，体会知识间的相互联系，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点 会正确读、写小数 教学难点 掌握小数的数位顺序 教学方法 迁移、比较、归纳 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图 教学过程 复习导入。 1、的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。 的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。 2、0.9里面有（ ）个0.1,0.58里面有（ ）个0.01。 3、5角是元，也可以写成（ ）元；48cm是m，也可以写成（ ）m。 教师课件出示，指名学生回答。 谈话引入。 出示教材第34页例2的情境图，引导学生观察图画。 教师：动物世界里，长颈鹿可真高，小长颈鹿也很高，它望着爸爸，想说什么呢？ 指名说说图画上的内容和信息。 这里的小数你们会读、写吗？这节课我们一起来学习小数的读、写法。 （板书课题：小数的读法和写法） 探究新知。 认识小数的组成。 教师板书三个小数：1.8、5.63、12.378。 指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是小数的整数部分（不能说成整数），它的右边是小数的小数部分。 整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378 (2)数学小数的数位顺序表。 教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意义一样，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十； 小数点右边第一位是十分位，表示几个十分之一，计数单位是十分之一或0.1； 小数点右边第二位是百分位，表示几个百分之一，计数单位是百分之一或0.01； 小数点右边第三位是千分位，表示几个千分之一，计数单位是千分之一或0.001. 小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，互相交流，共同在作业纸完成下表。 小数的数位顺序表 整数部分 小数点 小数部分 数位 … 万位 千位 百位 十位 个位 . 十分位 百分位 千分位 万分位 … 计数单位 … 万 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 … （3）巩固应用。 教材第34页“做一做”。 教师组织学生独立完成，然后指名反馈，集体订正。 教学小数的读法。 教师出示教材第35页例3古钱币图。 教师：这是世界上最大的古钱币。它高0.58m、厚3.5cm、重41.47kg。 这些数据你会读吗？ 组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。 板书： 0.58 读作：零点五八 读作：三点五 读作：四十一点四七 想一想：小数怎样读，与整数读法有什么联系和区别？ 组织学生根据读小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。 教师根据学生的汇报小结：小数点读作“点”，整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。 巩固应用。 教材第35页“做一做”第1题。 组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。 教学小数的写法。 出示教材第35页例4，教师指名读题。 上面这段话中的小数你会写出来吗？ 组织学生独立试一试，再在小组中交流。 教师根据学生的汇报板书： 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 怎样写小数呢？ 组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。 教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。 应用巩固。 教材第35页“做一做”第2题。 教师组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。 课堂小结。 通过这节课的学习活动，你有哪些收获？ 组织学生畅谈学习的收获。 本课作业 读出下面各小数。 5.83 6.429 0.75 0.8 100.37 2、写出下面各小数。 七十点八 五点六二 零点七八 十五点六三 二十五点九 板书设计 小数的读法和写法 1、整数部分 小数点 小