七、万以内数的认识第五课时教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 七、万以内数的认识 第5课时 教学内容 认识计数单位万 教学 目标 知识与技能：认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系 过程与方法：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识 情感、态度与价值观：发展学生的数感，了解大数的价值 教学重点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表 教学难点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表 教学方法 观察法、讨论法 教学准备 多媒体课件 计数器 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习导入 准备练习： 1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的 再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ２、读出下面的数。 ３７５ ３０９ ４２０ ２００ 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 一、 讲授新课 师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一说。 1、出示南京长江大桥的图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的认识。齐读 3、教学例5。 （1）观察例5中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体， 共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。） （3）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 1、 请学生指出计数器上的千位、万位。 教学过程 2、 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 三、巩固练习 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？ 五、思维训练: 写出四位数中最大的和最小的。。 本课作业 课本相关练习 板书设计 万以内数的认识 10个一千是一万 数位: 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位: 万 千 百 十 一 万 相邻的两个计数单位间的进率是十 1 0 0 0 0