防校园欺凌教育教案.pdfVIP

六、防校园欺凌主题教育 一、教育主题： 我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园” 。 二、教育背景及目的： 背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有 42 起，其中初中 生参与的校园暴力事件 33 起，占总数 69%，初中成校园暴力事件高 发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。 目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法， 更好地认识什么是校园暴力， 校园暴力的危害性， 如何预防和抵制校 园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争， 正确处理生活中的各种矛 盾冲突，防微杜渐。 三、教学准备： 1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》 ，人手一份，制作多 媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。 2 、学生准备： 让学生宣读背诵 《守则》，事先熟知 《守则》内容， 并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件， 在活动之前让 学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。 四、教学过程： (一)认识校园欺凌 1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以 利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。 校园欺凌资料 什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间 ,蓄意或恶意通 过肢体、语言及网络等手段 ,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类 案件不仅给被害者造成长期的心理阴影 ,甚至影响人格发展 ,施暴者也 很可能滑入违法犯罪的歧途 ,严重影响未成年人的身心健康。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中， 由老师、同学或校外人员， 蓄意滥用语言、 躯体力量、 网络、器械等， 针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的 侵害行为， 都算作校园暴力。 其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小 的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。 校园欺凌通常都是重复发生， 而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对， 而且受害者怕事， 默默承受而不敢反抗 和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 围绕“什么是欺凌为什么要反欺凌” 与学生进行了面对面的分享： 所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但 对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成 伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中 心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内 疚、不安，甚至惶恐。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受 欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤， 并且容易留下阴影 长期难以平复。 同时 “校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。 所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。 2 、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣 性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害” 校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害； 其次是更为严重的心理 上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 3、多媒体出示 2015 年上半年校园暴力事件， 并让学生结合生活 实际，想一想， 产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活 实际，总结出一些原因。 1 月 9 日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。 2 月 28 日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传 空间。 4 月 9 日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。 4