初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计：歌曲《雪绒花》 教学目标 1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。 2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。 3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符 。 教学重点：学唱《雪绒花》，能以优美抒情、自信的声音演唱中文版和英文版《雪绒花》。 教学难点：八分休止符的准确演唱及对音乐风格特点的把握。 教学内容：一、初听歌曲《雪绒花》，体验、感受歌曲的情感、速度。歌曲表达了赞颂祖国、祝福祖国之情。二、复听歌曲《雪绒花》，学生随歌曲进行律动，体验3/4拍的特点。三、学生用打击乐器为歌曲《雪绒花》伴奏。四、教师范唱歌曲《雪绒花》，分析曲式结构：二段体。A乐段和B乐段的力度对比。五、学生随钢琴唱歌谱。处理教学难点，八分休止符的准确演唱。（用声断气不断的方法演唱）六、学生随钢琴唱歌词，体验用怎样的声音演唱能更好的表达歌曲的情感。（轻柔连贯的声音）七、学生用不同的演唱方式演唱歌曲。八、简介《雪绒花》的背景资料。(学生朗读) 《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的一部插曲，1965年改编成同名电影，成为好莱坞音乐歌舞片中的经典。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了这首歌。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。九、学生欣赏影片中的歌曲《雪绒花》，对比两次演唱的不同。十、学生学唱英文版的歌曲《雪绒花》。十一、学生背唱中、英版的歌曲《雪绒花》。用抒情连贯的声音来表达对祖国的赞颂之情。十二、小结。 本节课通过学唱歌曲《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，课下同学们收集一下音乐剧《猫》的背景资料，在歌曲《雪绒花》中结束这节课。 学情分析：八年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较七年级更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。 学生当堂学习效果评测及分析： 课堂教学由浅入深，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，让学生充分感受音乐蕴含的美和歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。在感受3/4拍特点的律动中，学生的速度有点快，我多次给以提醒，并带动着学生一起做。 大部分学生能够自信的演唱歌曲，但对歌曲情感的理解及音乐风格的把握还是有些难度。演唱时学生还没有很好的达到声音的平稳、统一，其原因在于：一、学生很难理解作品的时代背景。二、学生还没有很好的掌握歌唱的技巧和方法。 效果分析： 从教学展示的效果看，应该说已经较好地得到了落实，八年级一班的课堂气氛一直不是很很活跃，尤其是学生在演唱歌曲环节中的表现让我感到高兴，都能积极的参与歌曲的演唱。优美的旋律、舒缓的节奏、充满诗意的歌词，引起了学生的情感共鸣。个别同学如张文卓、杨明霞、李心如等同学的表现让我很欣慰，因为她们平时很内向，上课羞于发言，这次能各抒己见，勇于发言，并带头演唱英文版的《雪绒花》，实在难能可贵。应该说绝大部分学生都体验到歌曲《雪绒花》中赞颂祖国的情感，感受，体验到音乐剧的音乐魅力。 教材的地位和作用及教学目标的设定：本单元所选择的演唱曲目《雪绒花》，是一首脍炙人口的歌曲，选自音乐剧《音乐之声》。因音乐剧《音乐之声》被拍成电影，《雪绒花》也常被人们认为是一首电影歌曲。因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱，它有独唱、对唱、重唱、合唱等多钟演唱形式。这首歌曲七度的音域、中等的速度、3/4的节拍、中英文对照的歌词及简易和谐的二声部，都非常适合变声期学生的演唱，是一首不可多得的教材佳品。 一、通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合八年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。 1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋