人教版二年级数学上册第二单元第一课时两位数加两位数（不进位加法）.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 课题 两位数加两位数（不进位加法） 课型 新授课 课时 2-1 3、讨论你喜欢哪种算法，但保留大家的意见。 4． 学习列竖式计算。 ⑴师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？ （2）同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？ 解决问题2：二（1）班和二（2）班一共有多少学生？ 1、让学生选择信息独立列出算式35+2，并让学生说一说为什么用加法？ 2、探究35+32的计算方法 3、感受从个位加起的优越性 三、课堂检测 四、|课堂小结：让学生说说自己的收获。 教学目标 知识与技能： 学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。 过程与方法：借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法。 情感态度与价值观：培养学生思考问题和解决问题的好习惯。 知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位加起。 重点难点 重点： 学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。 难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 学法 指导 学生活动 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、 创设情境，引探算法。 1．引出问题，进行估算。 ⑴师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，想去吗？（出示第11题的主题图） 从图中你知道了哪些数学信息？你能提出有关加法的问题吗？ 根据学生的回答教师有选择的板书： 1、二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人? 2、二（1）班和二（2）班一共有多少学生？ 二、解决问题，探究新知 解决问题1：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人? 1、让学生选择信息独立列出算式35+2，并让学生说一说为什么用加法？ 2、探究35+2的计算方法 让学生尝试着计算，教师巡视，了解情况 课堂 检测 A级任选一组题目，用竖式做做看 ⑴62+7= 3+24= 21+50= 17+11= ⑵3+84= 4+17= 12+61= 22+44= B级 8 8 8 8 8 8 + 教学 反思