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幼儿园爱生小故事师德故事欣赏 给孩子一个环境，让他自己去选择;给孩子一个机会，让他自己去体验;给孩子一个困难，让他自己去解决;给孩子一个空间，让他自己去发展。 小朋友从小班升入中班，就要开始学拍球了。拍球的好处可多了，一则拍球可以练习手眼的协调能力，二来可以锻炼幼儿身体。而当孩子们拿着皮球常常是不知所措，不知道怎样拍，虽然有时候孩子已经用力了，可还是拍不起来，不会的时候小朋友往往就没有兴趣，拿着皮球就会打、闹，踢，滚，这时候老师的引导就显得尤为重要了。 俗话说：兴趣是最好的老师。我们就从兴趣入手吧!看着孩子们第一次拿着皮球乱扔，我就把他们召集起来，看老师表演，帮老师数数。看着老师拍着各种花样，有连续拍、有跨着拍，协调的动作，孩子们羡慕不已，叽叽喳喳地说：“周老师你真棒!”“老师我们也想学。”“周老师快教我们吧!”就这样顺理成章地开始了孩子们学拍球地第一课：“眼睛看着球，用力的向下拍，球上来后再用力的向下拍，一拍一个，有力有节奏的。”这样一个、两个、三个……渐渐地孩子们拍球开始入门了。 接下来就要能够熟练地拍球了，凡事熟能生巧，要注意增强孩子的自信心。不管在幼儿园还是在家里孩子们都会努力练习。学得快的小朋友还当起了小老师，我及时给予表扬。 为了让孩子尽快学会拍球，我在晨间谈话时鼓励孩子争当“拍球大王”，来鼓励孩子学拍球。等到小朋友都会拍球以后，下周我班将开展拍球比赛，让每个孩子在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，再提出不同的新的要求，使每个孩子在各自的起点又有新的进步。比赛不仅仅是拍球个数多少的比赛，而是意志的磨练、信心的增强、良好个性品质的锻练。他们经常自豪地对我说：“老师来比比，看谁拍球拍的多?”孩子们的竞争意识增强了。 看着他们头上冒出汗珠还不停息，我真为他们感到骄傲。同时也深深地感受到：给孩子创造出一个氛围，一个有良好意识的竞争氛围，给孩子一个难题，让他自己去在这种氛围中，通过自己的努力，不断尝试到成功的喜悦，我们要找出适合孩子的教育方法，加上与孩子平等的言传身教的行为，就可以带动和感染孩子，培养孩子良好的品质、积极的态度、广泛的兴趣和健全的人格。 教育事业是爱的事业，幼教工作更是一种倾注爱心的良心工作。 在别人看来日升而出，日落而归，周而复始的是枯燥的工作，而我认为我的工作就是带着爱意出发，收获爱心回家的以心换心的开心工作。 每天清晨，我总是踏着轻快的步子来到幼儿园里。看着一张张天真的脸，没有理由不去爱她们，更没有因为谁长得不可爱就不爱他，谁邋遢而放弃他。 做一名幼儿教师该做的事情，能做的事情，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。在孩子们想家的时候，给他们妈妈般的温暖，在他们不舒服时，给他们最细心的照料。当孩子们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时，能高兴地吃完自己的饭菜。 本学期我教的是新生班，刚开学的第一天，孩子们与家长第一次长时间分离之后，好多孩子很焦虑，有的孩子哭着喊着要回家去。有个叫小宇的男孩，怎么哄他都不管用，还喜欢往外跑，根本不愿午睡，我把他搂在怀里睡。有时候睡醒了，就吵着闹着要回家。到了最厉害的时候就开始用腿踢。有一次看到我眼中有泪花，他伸出小手帮我擦眼泪，说：“周老师，你为什么哭啊?是不是有人欺负你啊?”瞬间我感到这是我对孩子进行随机教育的好机会：“没有人欺负老师，只要你听话，每天做个乖宝宝，老师就不哭了。”从那时起，孩子真的变得听话了，还成了我的小帮手呢。 班上还有一个小尚小朋友，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭时就哭，一哭就开始吐，因为他在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃。在这样的情况下，我没有去大声地呵斥他，而是变着法子哄他吃。开始先喂，有几次在喂饭的时候没有来得及躲闪，都被小尚呕吐在身上，我没有抱怨孩子，回到卫生间洗洗干净再耐心的给他喂食。到后来慢慢地鼓励他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜。 我班还有一个孩子叫小洁，这个孩子语言发展缓慢，自理能力很差，她生性胆小、孤僻，集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友一起游戏。尽管我经常主动与他交谈，她却一声不响，或者只用点头和摇头来回答，是个很特别的孩子。对于这样的孩子，每天来园，我总是在教室门口迎接她，并热情地与她打招呼，使她感到幼儿园就像家，老师就像妈妈。在集体活动中我没有放弃对她的教育，相反更加关心、帮助、爱护她。 记得有一次，上完美术课，小朋友都拿着自己撕贴的葡萄围着我，让我看，无意中，我发现小洁也拿着作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明充满了期望。今天她虽然没开口来喊我，但她也走出了第一