市场调查课题教学设计探讨.docVIP

市场调查课题教学设计探讨 2017年,河南化工技师学院开设了大众汽车定制班，在教学课程的设置中，为学生专门开设了市场营销课程，其最主要目的是让学生学会营销人员的思维和行事方式。大众定制班的主修专业是汽车检测与维修，当学生以后走入工作岗位，即使不从事营销工作，掌握营销知识也将有助于他们更好地从事本职工作，同时，学会“推销”自己的人，也会在收入、职位方面带来一些机遇。 一、中职学生的学习特点 为了更好地设计出贴合中职学生实际情况的教学方案，首先要先了解清楚中职学生的特点。大部分中职学生在上初中期间学习成绩并不是很好，甚至有个别学生成为了老师“头痛”的对象。除学习外，他们并不封闭，大部分学生表现出对外面世界的好奇和探索精神，很多学生热衷于网络、游戏等，对计算机方面十分精通。他们思维敏捷，想成功的愿望非常强烈。因此，这部分学生放弃了继续考学这条“独木桥”，选择职业技术这条路，为了以后更好的就业。上海大众定制班的学生大多数为男生，虽然基础知识较差，但他们性格开朗，动手能力较强，对新观念、新事物容易接受，自我表现欲较强，适应能力也强。所以，教师需要重视发掘他们的潜力，实施“因材施教”，强调课堂中的实践教学环节，着重培养他们的实际动手操作能力。 二、市场调查课题的教学目的 市场调查是市场营销课程的核心内容之一，此课题实践性非常强，因此，该课题的教学设置必须突出实践教学环节。其教学目的是组织学生亲自参与调查实践，使他们更深入地理解和掌握市场调查的基本理论，掌握市场调查的主要内容和程序，能够收集、整理和分析市场信息，具备组织和实施市场调查活动的职业能力，并在完成任务的过程中提高他们的沟通能力和团队协作能力。 三、市场调查课题的教学设计思路 在设计市场调查课题教学思路上一定要注意，中职学生的学习目的性很强，其目的是通过在校期间的学习可以更顺畅地走向以后的就业岗位。所以每一堂课都要让学生感受到这堂课对以后就业有所帮助，同时在教学设计方面要突出调动课堂学习积极性，教师应该对学生多鼓励、多表扬，使其建立自信心。教学设计应遵循“以学生为主体”的基本原则，任务驱动教学有利于培养学生在完成任务过程当中的责任感，培养他们自主分析问题和解决问题的能力，可充分施展个人特长，发散其思维。在开展市场调查活动时，要让学生自主设计调查方案、编写调查问卷等一系列任务，教师主要扮演组织者和指导者的角色。让学生以小组合作的方式组成团队完成市场调查任务。在实践过程中，不仅使学生掌握市场调查的相关知识和主要技巧，而且培养学生的沟通能力、合作能力和创新能力，紧紧围绕市场调查岗位工作环节组织教学。打破传统讲授为主的灌输式教学方式，设计在特定工作情境中开展市场调查活动。这样设计的目的，是为了让学生明确学习目的，把情境设置在以后的就业岗位中，让他们意识到学习的重要性和意义。在工作情境设置上大众订制班的学生占有一定优势，学生毕业后所去单位为上海大众旗下生产基地或4S店，真实的企业环境代入感会更强，这样学生的积极性和责任意识会更加强烈，学生也更容易融入实训任务当中去；对企业而言，每一次的实践活动成果也可以作为企业了解市场的另一个渠道，所以对企业和学生来说是共赢的。在市场调查课堂里，让学生进行角色扮演，每个人作为上海大众公司营销部门的一名工作人员，调动他们的主动性，设计调查活动，把问题抛给学生，让他们根据所学的知识来解决。按照营销岗位市场调查程序，以“上海大众汽车”市场调查为课题，让学生在完成此市场调查的过程中理解并熟练运用相关理论知识，教师在组织、指导学生完成项目的过程中实施教学。教师应在完成任务的过程中多多鼓励学生，建立他们完成任务的自信心。 四、市场调查课题的教学内容 教材采用中国人事出版社出版的《市场营销实务》，其中市场调查项目共有两个任务，任务一是设计市场调查问卷，任务二是开展市场调查。市场调查具体内容应围绕以下三个环节进行（其中市场调查策划和设计调查问卷为核心知识）。环节一：调查准备阶段。实践项目有设计市场调研方案，选定调查方法。主要任务有进行学生分组、确定调查主题、撰写小组工作计划书、用不同提问方式设计问卷中的问题。环节二：正式调查阶段。实践项目有设计调查问卷，开展调查活动。主要任务有编写调查问卷、模拟调查、修改问卷、进行实地调查（此次调查范围在校内进行）。环节三：信息处理阶段。实践项目有小组对信息进行整理、统计和分析，撰写小组调查报告，课业任务评估。主要任务有整理小组调查回收上来的问卷、统计分析调查结果、撰写规范的调查报告、在课堂上进行汇报（小组以及教师需评价）。完成该课题共需8个学时，采用理论讲解、案例分析和技能实训按照2:2:4的课时比例来安排教学。考虑到大众汽车定制班学生的自身特点，