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市场营销课程实践教学思考 摘要：大经管生态圈师生综合实训是重庆大学城市科技学院经济管理学院刚刚举办了两届的一个校内综合实训项目，笔者参加了2018年的这一期，对大经管生态圈下的市场营销课程实践教学有了一些思考，认为该项目培养了全局意识、重视了销售岗位、实操了业务流程、养成了职业素质，并提出了应事先对参训老师的实践能力进行培训和提高以及应跟上时代发展进一步提高仿真性的建议。 关键词：大经管生态圈；实训；市场营销；实践教学 2018年7月笔者有幸被邀请参加重庆大学城市科技学院第二期“大经管生态圈师生综合实训”，并在此实训项目中角色扮演了虚拟企业——宝乐童车制造有限公司营销经理一职，通过7天的市场模拟实战训练，笔者对大经管生态圈下的市场营销课程实践教学有了一些思考，希望在此对这些思考做一个梳理和总结，以此来提高所授市场营销课程的教学质量和水平。 1何为大经管生态圈 1.1大经管生态圈的由来。2014年，重庆大学城市科技学院经济管理学院张子林院长首次提出大经管生态圈的概念，旨在建设大经管生态圈实验实训基地，培养大经管应用型人才。这一想法得到了该校的大力支持，经过近三年的立项论证、考察调研、规划设计、施工建设，大经管生态圈在2017年正式投入使用，目前已连续成功举办两期“大经管生态圈师生综合实训”，受到了各方好评。1.2大经管生态圈的概念。“生态圈”一词源于生物科学领域，指的是具有相对独立的生态系统，在这个生态圈中应包含有若干个生物群体和与之相适应的自然环境。所谓“大经管生态圈”是借鉴了生物学“生态圈”的思想并融入了重大城科院经管学院的文化环境和微观社会环境的形象比喻和内在界定。大经管生态圈就是基于虚拟现实（VR）技术和“.jet”技术，通过b/s架构网络结构模式构建最新的大经管类跨专业综合虚拟实践教学平台，它将企业置于一个社会生态环境之中，构建“企业经营环境仿真运营”的全景实践教学环境。简单讲，大经管生态圈就是模拟社会生态系统而建立的一个让学生体验社会各个岗位的实验实训基地。1.3大经管生态圈的内涵。具体来说，所谓大经管生态圈是以现代社会运营机构为模型，包含制造企业群、商贸企业群、金融机构群、中介机构群和政府机构群等。它是以制造企业群为核心，以商贸企业群为链接，以金融机构群为保障，以事务所群为中介，以政府部门群为服务，以法律为准绳的相互依存、相互制约的社会生态系统。大经管生态圈以虚拟商业社会环境为支撑提供模拟实训的引导系统和相关教学环境，让学生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务，学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程；全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程；体验企业内部部门间的协作关系及其与企业外围相关经济组织与管理部门之间的业务关联。并结合现实工作业务内容、管理流程、单据，结合教学设定的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，进而训练学生从事经济管理工作的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力。 2大经管生态圈下的市场营销课程实践教学亮点 2.1培养了全局意识。全局意识是指一切从系统整体及其全过程出发的思想和准则，是调节系统内部个人和组织、组织和组织、上级和下级、局部和整体之间关系的行为规范。具有全局意识的人则会从组织整体和长期的角度，进行考虑决策、开展工作，保证企业健康发展。大经管生态圈中的市场营销课程实践教学的第一大亮点就是全面培养了学生的全局意识，包括市场全局观、企业全局观和部门全局观。现实的市场营销课程大部分时候都在培养和训练学生的市场营销观念，虽然这里面包括了营销环境和营销要素等知识点，多少带有一点全局观的色彩，但是理论教学远远不及实践教学对学生的全局意识培养来得生动、直接。在大经管生态圈中，扮演营销经理角色的笔者深切感受到现代社会运营机构的市场机制运转，感受到了制造企业——宝乐童车制造有限公司以营销为核心的系统运营，当然更加感受到了营销部门的整体性运作。在高度仿真的企业经营“生态圈”中，全局意识应首当其冲，只有具备了对“生态系统”的全局观，才能处理好局部与整体、短期与长期、现实与未来的各种复杂关系，做出具有全局性的科学决策。2.2重视了销售岗位。在中国南方人才市场发布的《2017年度人才市场供求分析报告》中发现，销售岗位招聘需求以高达20.93%的占比居于岗位招聘需求的首位。这说明企业对于市场营销人才尤其是销售类人才的需求十分巨大，一方面源于企业日益增加的营销甚至就是销售压力；另一方面也因为优秀的销售类人才还是凤毛麟角，市场营销专业过于重视培养营销策划类人才而比较忽视销售类人才。但是大经管生态圈在这方面给出了市场营销实践教