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我的姐姐不一樣 適用年級：二年級 設計者：吳鳳美 壹、設計理念說明 班上有個小朋友，每天帶著姐姐來上學，放學也和姐姐一起回家，， 因為她的姐姐與別人的姐姐不一樣，她必需照顧姐姐，可是在老師的眼裡, 她也不過是個二年級的小朋友，要她來盡到照顧姐姐的責任，讓人感到不 忍，可是有時又為姐姐敢感到不放心，所以姐妹倆偶有脫序的情形。 當見到姐姐不知所措時，大人會感到妹妹沒有盡到責任，可是責怪妹 妹時，妹妹又會感委曲，不是她沒盡到責任，而是無法掌控姐姐的行為， 每當要責怪妹妹時，都會令我想到，是否該聽聽妹妹的心聲呢？在她的心 底深處，是否有如強石壓頂，對她是否是個沉重的負擔呢？誰能體會妹妹 的心情呢？當愛成為一種束縛時，要如何才能獲得自由呢？ 我想唯有愛與包容、學習接納彼此的不同。這次的活動藉「預讀活動」 增進親子間的互動；「大嘴巴」的活動，增強朗讀的能力；「編劇家」可發 揮孩子的想像能力；「動動手」讓孩子有機會表答對兄弟姐妹的祝福，增進 彼此的感晴；「心得接龍」讓孩子說出內心的感受，期待這樣的活動，讓孩 子有更多包容的心，同時讓愛更為自由。 貳、「我的姐姐不一樣」繪本介紹 書名：我的姐姐不一樣(My Sister Is Different 二、 作者：貝蒂.瑞.特(Betty Ren Wright ) 三、 繪圖：海倫•柯珍雪瑞 四、 翻譯：陳質采 五、 出版社：遠流出版公司 六、 內容簡介： 內容敘述一對姐弟，因為姐姐是智障者，弟 弟必需承擔照顧姐姐的工作，可是對一個稚 嫩的心靈來說，是何等的巨大負擔，因此承受不小的壓力。可是就在姐姐不見的那一刻, 擔心害怕的心情像巨獸一樣的可怕，突然間 才體會到不能失去對方，手足之情油然而生 ，相信這是人類最原始的情感吧！ 參、課程架構  肆、活動內容 單元名稱 我的姐姐不一樣 設計者：吳鳳美 教學年級 二年級 單兀總節數：4 單 元 目 標 1. 讓孩童學習了解與包容手足的不同之處與個別的差異。 2. 讓孩同了解手足之情的重要。 3. 鼓勵孩童與親人分享自己的內心感受 4. 讓孩童學習接納別人與自己的不同。 5. 讓孩童學習了解與包容的重要。  A-1-3能應用注音符號，欣賞語文的優美。 A-1-5能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。 B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-2能有禮貌的表達意見。 C-1-4能把握說話主題能。 D-1-4能養成良好的書寫習慣。 D-1-6能激發寫字的興趣。 E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。 F-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 F-1-8能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。 、 利用色紙或其他材料，做出兄弟姐妹喜歡的物 色紙 動 品，然後貼在卡片上， 剪刀 動 再製作成一張生日卡。 蠟筆、彩色筆 手 或其它素材 五 ◎由一位小朋友起頭說出 「自從我讀完這個故 40 球或手帕 、 事，就、、、」說完一句就把球傳給下一位 心 小朋友，拿到求的人就說出自己的心得（也 得 是用一句話。盡量鼓勵小朋友把球傳給不同 接 的人，讓大家都有機會。 龍 ※小朋友可將桌椅全部往兩旁靠，空出中間 來，然後大家的活動空間可集中在中間。 評 ◎同儕評量：1 .共同欣賞每一位小朋友的改編故事，投票選出心目中最棒 的結局。 2.共同欣賞所有小朋友製作的卡片。 ◎導師評量：完成學習單？由老師給予評分。 附件（一） V我的姐姐不一樣〉預讀單 我是二年（ ）班（ ） 我在（）年（ ）月（ ）日讀這本書 這本書的作者是（ ），畫者是（ 從這本書，我認識了不少語詞，有: 這本書，有幾個句子或語詞我不太懂，例如: 我想送一張卡片給我的（ ）（兄弟姐妹），並且在上面寫著: 我朗讀了這本書給爸爸媽媽聽： 爸媽簽名： 爸媽評語: 附件（二） V我的姐姐不一樣〉改寫版 我是辛亥國小二年（）班（ ） 後來我在超市裡找了好久，都找不到姐姐泰莉、、、、、 （請小朋友接下去寫）