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高中生物教学反思范文大全 高中生物教学反思范文 ( 一) 多一份实在，少一份形式。 情境的创设在教学中确实起到一定的作用，但它必须要 与教学内容相关， 不能搞形式主义。 如，人教版高中 〈生物〉 “生命活动的主要承担者—蛋白质”的教学情境创设，教师 问：“你见过蛋白质吗 ?你知道蛋白质有什么作用 ?如果你想 合成蛋白质， 你认为首先应做哪些方面的工作， 以免走弯路 ?” 学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最后一 问，学生答到需要知道构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以 及排列顺序。过渡：“同学们知道氨基酸吗 ?氨基酸是如何 形成蛋白质 ?这就是我们今天要学习的主要内容。”在讲完 蛋白质的结构和功能后，组织学生讨论人类研究蛋白质有什 么意义 ?前后呼应，并适当进行情感价值观教育。 这样情境创设能与教学内容紧密联系在一起。关键是教 师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学 习的主要内容，激发了学生学习的主动性。 多一份创意，少一份随意 情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克 服创设的随意性，必要时可以适当进行加工处理，更能符合 课堂教学实际需要，实现教学目标， 如“细胞分化”的教学，以德国某体操运动员和她白血 第 1 页 病儿子的真实故事导入。教师问：“关于白血病，你了解多 少 ?正常人体内的白细胞是如何产生的 ?”通过对此问题的 讨论，让学生归纳出细胞分化的概念。教师问：“刚才我们 讨论了正常的白细胞产生，患者体内异常的白细胞即癌细胞 是怎样产生的 ?”让学生带着问题阅读教材并组织学生讨论 相关内容，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及 预防癌症的措施。 过渡： “对于患者目前有哪些治疗方案 ?” 学生答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”教师问： “放化疗方案有什么缺陷 ?”组织学生讨论。过渡：“在药 物方面，科学家试图寻找副作用小的一些抗癌药物如紫杉 醇。”并提供紫杉醇的资料，教师问“如何大量繁殖红豆衫 满足紫杉醇的用药需求 ?”此问的意图引出植物克隆，并落 实植物细胞的全能性。过渡：“刚才同学提出第二个方案移 植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有 其他的干细胞吗 ?”播放干细胞视频，组织学生画概念图归 纳干细胞类型。再现情境：医生希望给该运动员的儿子移植 造血干细胞，但配型失败了。在这种情况下，还有什么方法 可以获得治疗患者所需的造血干细胞 ?组织学生讨论方案。 此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。教师 总结：“刚才讨论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受 到多种因素的限制无法实现，所以现在还有许多患者处在生 死边缘，我们应该为他们做些什么 ?”组织学生讨论，并适 第 2 页 时激发学生对患者感同身受的真挚情感。 高中生物教学反思范文 ( 二 ) 1、备课 课堂教学效果是否理想和备课有着莫大的关系，作为一 名新教师，备好课是达到好的教学效果的关键。初来乍到的 我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。所以我都提 前进行备课，并把课件仔细的看两遍，并慢慢学会，按着自 己的思路来修改课件。 2、多听老教师的课 作为一名新教师，我知道必须要多听一下老教师的课， 所以我坚持听课， 有时自己每课时， 晚上也去听老教师的课， 在听课过程中，我看清了个老师授课的思路，并积极思考， 形成自己的授课思路。 3、课后反思 课后反思是教学中非常重要的一个环节，也是教师们最 容易忽略的一个环节。在每次讲完课以