二年级美术上册《画出你的想象》教案.docxVIP

课题 画出你的想象 课型 新授 一、教材内容分析 本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法 上期待着有所突破，我觉得这节课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切 入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表 现形式，总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够感受，并 体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一 定的了解。 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 三、教学重难点分析 了解多种艺术表现形式，能从运用形状、线条、色彩简单构图表现作品。 欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 四、教学策略选择与设计 培养学生的想象力和创造力 教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描 写的其他材料 课时安排 2 授课时间 20111.6 教学过程 二次备课 第 单元 总课时数: 2 备课时间：2018.11.1 说说“我”的特征 每个人对自己都应 该有一定的了解,谁 能用较简洁的语言 旌确地说出自己的 特征。（如脸型、五 官、性格等）第一课时 说说“我”的特征 每个人对自己都应 该有一定的了解,谁 能用较简洁的语言 旌确地说出自己的 特征。（如脸型、五 官、性格等） 一、游戏导入 （教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小 箱子里） ?同学们，今天我们做一个游戏，游戏 的名称是：猜 猜“他”是谁 ?学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物 是谁？ ?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有 猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚 进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一 下。 （板书：你、我、他） 二、 描述特征 仔细地观察，你会发现每个同学都有不同的相貌特征，下 面就请你们一起来说说他和你的特征。 ?说讹他啲特征 ?看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象 是什么？ ?仔细观察他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、 五官、发式等） ?说说“我”的特征 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言 准确地说岀自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 三、 分析人物特征的表现手段 ?人物特征最突出的地方在哪里？ ?人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精 神状态及性格特征等。 ?人物头部的特征主要是通过脸型.五官和发式表现出来 的，而艺术作品乂往往通过人物面部的刻画来揭示人的内 心世界，突出表现某一主题。 O脸型 ?你属于什么脸型？（如国字脸.瓜子脸等） ?教师出示儿种常见的脸型（田、甲、由、申、目、 国、风、用） ?请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ ?小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型, 再去刻划人物的五官。 O五官--表情 ?你“哭过J “笑过”、“怒过”、“乐过J “惊喜过”吗？人 的喜怒哀乐各种表情主要是通过什么变化表现岀来的？ ?请儿名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊W的表 情。 ?其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过什 么变化表现出来的？（五官） ?你们知道“五官”指什么？ ?一个人在喜怒哀乐各种表情的支配下，他的特征在不同 的瞬间，是不是固定不变的？ ?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下 来，并派一名同学到黑板上画。 ?请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没 有将表情特征画下来？没有的，如何改？ ?教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴 的变化来实现的。（出示各种表情图片说 清每种表情的变化规律）一个人的特征在不同的瞬间，乂 有不同的变化。 O探索、感知头部比例 三停五眼 ?在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量哂三停五 眼匕并记下大体的结果。 1）发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌，三段的距 离； 2） 两只眼睛之间和眼睛外至耳处的距离； 3） 眼处的水平线到头顶和下颌的距离； 4） 两只眼睛的眼角到鼻尖的距离。 ?请学生说一说刚才测量的结果。 ?教师出示图片，并进行总结。 总结：三庭五眼。所谓的三庭就是发迹至眉间、眉间至鼻 尖、鼻尖至下颌，三段的距离相等。五眼就是从前面看， 两只眼睛之间和眼睛外至耳处均是一只眼睛的宽度。头部 的二分之一处在眼处的水平线上。两眼外皆至鼻尖形成等 腰三角形。这就是他们的位置特点。因此我们在画肖像画 的时候一定要注意哟。 刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝 试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感 受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。 ?感受画家们是如何