2022新高考地理总复习模块卷 自然地理（解析版）.docxVIP

第 第 PAGE 11页共 NUMPAGES 11页 2022新高考地理总复习--模块卷　自然地理(一) 时间:35分钟　分值:57分 一、选择题(每题3分,共39分) 　　加拿大萨斯喀彻温省边界十分简洁,由49°N、60°N、(近似)102°W和110°W这四条线相交划定,右图为萨省北界上M和N两地示意图。 1.若M、N图上距离7.4 cm,两地地方时相差4分钟,则上图比例尺约为 (　　) A.1∶250 000　　 B. C.七十五万分之一　　 D.图上1 cm代表实地距离74 km 答案　C　本题主要考查学生获取和解读信息以及调动和运用知识的能力,涉及比例尺以及经纬网的相关计算,突出对基础性和应用性的考查要求,体现了综合思维、区域认知的学科核心素养。 由材料可知,M、N两地地方时相差4分钟,说明两地的经度相差1°,又因为两点均位于萨斯喀彻温省最北界,位于60°N纬线上,则M、N两地的实际距离为111 km×cos60°=55.5 km。据题目可知,M、N两地的图上距离为7.4 cm,则图中的比例尺=图上距离/实际距离=7.4/5 550 000=1:750 000,故选C。 　　某校学生设计了验证大气受热过程的实验。实验装置如图所示,在阳光下放置一段时间后,两个塑料瓶中测量气温的温度计数值呈现明显差异(见下表)。据此,回答下面两题。 时间 有土瓶 空瓶 16:08(开始) 30℃ 30℃ 16:17(结束) 38℃ 31℃ (天气状况:晴朗、微风 场地:学校操场 气温:22℃) 2.该实验得出的结论是 (　　) A.大气主要靠太阳辐射增温　　B.下垫面是大气的直接热源 C.晴朗天气不存在削弱作用　　D.土壤吸收的大气辐射较少 答案　B　此题考查大气受热过程的基本原理。读图可知,其中一个瓶子里装了土,温度计测量的是瓶子中大气的温度,根据表中信息可知有土瓶比空瓶空气增温快,可得出土壤比空气比热容小,增温快,辐射出的热量多,即反映下垫面是大气的直接热源,B正确。大气直接吸收的太阳短波辐射量少,主要直接吸收地面的长波辐射,A错误;晴朗的天气也存在大气对太阳辐射的削弱作用,如空气分子和大气尘埃等都会影响太阳辐射,C错误;此实验反映的是土壤吸收太阳辐射后再传给大气的过程,与选项中描述不符,D错误。 3.该实验及结论可以用来解释 (　　) A.最高气温多出现在午后　　B.不同纬度存在气温差异 C.沿海地区海陆风的形成　　D.阴坡阳坡植被差异明显 答案　A　该实验反映了大气受热过程的原理。太阳辐射被地面吸收后再转化成地面辐射被大气吸收而增温,而不是大气直接吸收太阳辐射增温,说明其需要一个热量转化的过程,也就可以说明一天中最高气温多出现在午后,而不是正午,A正确。不同纬度存在气温差异是纬度差异导致的,沿海地区海陆风的形成是海陆热力性质差异导致的,阴坡、阳坡的植被差异是光照和热量差异导致的,都与该实验无关,B、C、D错误。 　　近地面冷热不均造成水平方向上存在气压差,进而使近地面与高空的气压差也出现差异。下图为某区域某时刻海平面与相应6 000米高空的气压差等值线图。据此完成下面两题。 4.若空气中水汽含量较丰富,此时甲、乙两地近地面的天气状况及成因正确的是 (　　) A.甲地为晴天,冷锋过境 B.甲地为阴雨天气,受气旋控制 C.乙地为阴雨天气,盛行上升气流 D.乙地为晴天,受反气旋控制 答案　C　本题涉及等值线图的判读及天气系统相关知识,主要考查获取和解读信息及调动和运用知识的能力,体现了综合思维的学科核心素养,突出对综合性和创新性的考查要求。 依据题干“下图为某区域某时刻海平面与相应6 000米高空的气压差等值线图”,可分析出垂直气压差小,近地面为低压;垂直气压差大,近地面为高压。读图可知甲地海平面与相应6 000米高空气压差为414—418百帕,乙地海平面与相应6 000米高空气压差为382—386百帕,甲地气压差大于乙地,所以甲地近地面气压高于乙地,所以甲地为高压中心,受反气旋控制,中心气流下沉增温,甲地晴朗;乙地为低压中心,受气旋控制,中心气流上升,为阴雨天气。故选C。 5.此时,丙处近地面的风向有可能为 (　　) A.西风或东风　　 B.北风或南风 C.东北风或东南风　　D.西北风或西南风 答案　D　由上题分析可知,近地面气压甲地高乙地低,所以近地面水平气压梯度力由甲地指向乙地,南半球向左偏转形成西南风,北半球向右偏转形成西北风。故选D。 　　下图示意南半球某区域等值线组合,XY线为锋线。读图,回答下面两题。 6.根据图中信息可判定 (　　) ①abc　　②gf　　③ed　　④de A.①②　　B.③④　　C.①③　　D.②④ 答案　D　本题涉及等值线的分布规律,意在考查学生获取和解读信息以及调动和运用知识的能力