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认识钟表评课文稿 认识钟表评课文稿 PAGE / NUMPAGES 认识钟表评课文稿 《认识钟表》评课稿 李老师和刘老师固然都是上 《认识钟表》这节课，却显现了各自不一样的风格。 刘老师在执教《认识钟表》一课时，充足利用多媒体课件和学具，调换学生多种感官参加学习。让学生在看得见摸得着的状况放学习新知识， 又能在实质中运用所学知识解决问题， 充足表现了数学根源于生活， 又服务于生活的理念。 整节课的设计和讲堂教课的实行主要表现了以下几点： 一、 能依据学生的认知和年纪特色选择教法，创建教课情境， 较好地激发了学生的学习兴趣。 一年级的学生注意力不长久，开朗好动、形象思想占主导地位。依据这些特 点，刘老师联合教课内容，使用了很多直观教具，创建了轻松欢乐的学习气氛， 比如在导入时利用菲菲起床的故事很快地集中了学生的注意力， 激发学生的学习 兴趣，并把菲菲上学的故事贯串在整节讲堂中。 二、让学生经过察看、操作、研究等方式来获得知识。 刘老师在这节课上，给学生充足的时间去察看、操作、研究，让学生经过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生看课件上的钟面，认真看看，看看会有什么发现，从而认识钟面。在认读整不时辰时，让学生研究几个钟 面的共同特色，从而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用， 黄老师还设计了师说生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂 了知识。同