《的、地、得的区分》教学设计.docVIP

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2021-09-14 发布于河北
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《的、地、得的区分》教学设计.doc

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《“的、地、得”的用法》微课教学设计教学目标 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得” 教学重难点 1知道“的、地、得”的区别。 2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学过程: 一、导入: 同学们好!今天,我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。二、新授: 讲解:“的地得”的一般用法的地得，不一样，用法分别记心上，???左边白，右边勺，名词跟在后面跑。????左边土，右边也，地字站在动词前，????左边两人就使得，形容词前要用得? 三、巩固练习出示习题四、总结回顾口令进行总结五、教学反思本节微课,假如从“谈话导入引出知识点—在短语中发现并归纳出规律——学习顺口溜强化记忆——梯级练习，强化训练复习顺口溜牢记知识点”这五个教学环节,层层深入,讲练结合,教学效果明显,具有较强的实用性。可本节课没能提相处以学生的发现为主,还停留在我讲你学的层面。