历史：第13课 海峡两岸的交往 说课课件（人教版八下）.pptVIP

合作探究三： 解决台湾问题的最佳途径…… 【合作学习，探究历史】 设计 意图 以丰富的史料为依托，在“多讲些史实，少填鸭些结论”的同时，引导学生打破常规、探究历史，增强历史教学的可信度，降低学生历史学习的难度，突破难点。 【合作学习，探究历史】 【风采展示，感悟历史】 历史剧：《妈妈！孩子回来了》 —— 讲述一个国民党老兵的故事 【风采展示，感悟历史】 设计 意图 通过历史剧、网络歌曲等形式，让学生在展现历史中学习，在体验历史中感悟。激发了学生学习历史的兴趣，培养了学生的爱国主义情感。 【风采展示，感悟历史】 说一说 请用生活中的事例证明海峡两岸的交往日益密切。 民间交往 经济合作 文化交流 政治会谈 【拓展延伸，反思历史】 寻亲70载 姐弟终相见 【民间交往】 台湾老兵魂归故里 台湾红十字会援救汶川地震 【民间交往】 台胞大陆祭祖 2008年两岸大三通 【经济合作】 两岸旅游交流会 2010年武当山两岸交流基地 【经济合作】 2009年海峡论坛 2011年两岸三地合拍《辛亥革命》 【文化交流】 大陆热映台湾电影《那些年我们一起追的女孩》 【文化交流】 海峡两岸少数民族交流基地授牌仪式 第十届海峡两岸大学生辩论赛 2005年国民党主席连战访问大陆 【政治交流】 2005年亲民党主席宋楚瑜访问大陆 【政治交流】 2008年国民党主席吴伯雄访问大陆 2012年台湾前“行政院长”谢长廷访问大陆 2012年两岸联手保钓 【政治交流】 设计一条呼吁台湾回归的宣传语 【拓展延伸，反思历史】 【板书设计】 一国两制 和平统一 三通政策 三不政策 海协会 海基会 作为一名历史教师，我将会在以后的教学中用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”潜移默化，让历史教学净化每个学生的心灵，让历史的教学照亮民族的未来！ 【教学反思】 学生讨论：从地图上看，台湾好比中华巨人的一只脚，如果失去台湾，巨人就会跛足，那如何稳步走向民族复兴之路？ 资源丧失 受制于美国 美国以什么方式解决国家分裂的巨大危机的？——下面这个小故事中，“3500个同胞手足”是怎么构成的？——你怎么理解林肯的话 台湾沦为日本殖民地50年后光复，两岸同胞60年后一笑泯恩仇，台湾游子徘徊在祖国怀抱前的时间太久，台湾，咱妈妈等你回家吃饭。 你们的发言再一次让在场的每个人感受到“中国的每一寸领土比生命更重要”，也让我们不由自主地在内心呐喊：天下兴亡，我的责任。其实国家历任领导人都为了国家统一殚精竭虑，智慧迭出，这为台湾回家指明了方向。 美国以什么方式解决国家分裂的巨大危机的？——下面这个小故事中，“3500个同胞手足”是怎么构成的？——你怎么理解林肯的话 台湾沦为日本殖民地50年后光复，两岸同胞60年后一笑泯恩仇，台湾游子徘徊在祖国怀抱前的时间太久，台湾，咱妈妈等你回家吃饭。 你们的发言再一次让在场的每个人感受到“中国的每一寸领土比生命更重要”，也让我们不由自主地在内心呐喊：天下兴亡，我的责任。其实国家历任领导人都为了国家统一殚精竭虑，智慧迭出，这为台湾回家指明了方向。 Your Slogan here 课标要求 了解海峡两岸关系改善的史实。 认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 说课内容 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教材分析 本课是第十二课《香港和澳门回归》的延续，两课都建构于“一国两制”的框架之下,都围绕着祖国统一的问题展开。台湾对于华夏儿女来说绝不是一个简单的地理概念，它是一种挥之不去的情感、是百年沧桑历史的见证，同时又是当今中国乃至国际社会的热点问题。通过本课学习,使学生认识到为了台湾早日回到祖国怀抱，党和政府正在做着不懈的努力，祖国统一是人心所向，众望所归。 学情4月 班级：初二（6）班 人数：40人 我已知道的 台湾物产丰富 日本曾经占领过台湾 台湾是自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 我想知道的 如果放弃了台湾会怎样？ 为什么海峡两岸至今还没有实现统一？ 台湾什么时候能够回归祖国？ 蒋介石退守台湾，造成了今天海峡两岸的分离。 学情调查——关于海峡两岸的交往 借助丰富的史料，探究解决台湾问题的最佳途径，认识和平统一、一国两制的科学性。认识祖国统一是历史发展必然趋势。 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 掌握党和政府对台政策的变化及海峡两岸交往的重要史实。培养学生归纳分析历史问题的能力。 通过学生自编自演短剧，体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，树立对国家、民族的历史责任感。 教学目标 教学重点 党和政府