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幼儿舞蹈教育教学论文 一、幼儿舞蹈教育教学的意义 （一）能够提高幼儿的审美能力。舞蹈作为一种重要的艺术，在幼儿阶段就吸引幼儿参与到其中，有利于提高幼儿的审美能力，使幼儿体会到舞蹈的美感。舞蹈教学本身就是美育的重要组成部分，随着人们精神生活越来越丰富，幼儿家长对于舞蹈教育也越来越重视。幼儿参与到舞蹈教学的过程中，能够体会到其中的乐趣，使舞蹈充满了童趣，同时能够对舞蹈充满好奇心，从而满足了幼儿的模仿欲望和表现欲望。经过舞蹈的培训和熏陶，幼儿不仅肢体动作更加协调，同时也使肢体动作充满了美感，使幼儿的生命更加绚烂多彩。幼儿阶段也是其思维能力不断形成的时期，在舞蹈教学的过程中，幼儿通过模仿学习，对于提高幼儿的记忆力、创造力等具有重要的帮助。在参与舞蹈训练的过程中，幼儿往往会在舞蹈动作中融入自己的想象，从而使舞蹈动作更加夸张，但是又不失去其应有的美感。（二）有利于幼儿健康情感的形成。舞蹈本身就是情感的艺术，幼儿在参与舞蹈教学的过程中也将逐渐地形成健康的情感。对于舞蹈艺术来说，它来自于生活，同时又高于生活，特别是对于幼儿舞蹈来说，它与幼儿的生活密切相关，而且具有故事性强的特点，能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿在参与的过程中体会到不同的情感。特别是在音乐的配合下，不同色彩的音乐有利于幼儿表达不同的情感。在一些比较欢快的音乐中，幼儿能够更好地放松自己，从而感受到舞蹈和音乐的双重快乐，最终不断地丰富幼儿的精神世界和情感世界。同时参与舞蹈动作的过程，也是幼儿情感宣泄的过程，幼儿能够在蹦蹦跳跳的过程中释放出其内在的心理需求和情感等。情感是有力量的，通过舞蹈来宣泄和表达情感对于幼儿的成长具有重要的意义，例如在教学的过程中，教师可以将舞蹈与游戏结合起来，使幼儿能够了解到不同的舞蹈动作所代表的情感色彩，帮助幼儿识别生活中常见的情感。舞蹈作为一种积极健康向上的活动，在幼儿参与舞蹈的过程中，能够使幼儿忘记自己的烦恼，从而变得更加的积极快乐，最终有利于幼儿健康情感的形成。（三）有利于幼儿交际能力的形成。在幼儿阶段，是幼儿语言形成的关键时期，通过舞蹈教学能够加强幼儿之间的交际和互动，从而有利于幼儿交际能力的形成。例如在舞蹈练习和表演的过程中，有的幼儿会表现出领导者的色彩，主动地纠正其他幼儿的行为，告诉其他幼儿应该怎么做。在这一过程中，能够体现出幼儿之间的沟通和合作。特别是在表演一些大型舞蹈方面，每个人都是其中关键的角色，需要每个人的协调，幼儿能够实现自查自纠，在自我提高中得到成长。在幼儿园这样的集体氛围下，幼儿能够更好地与同龄伙伴在一起，从而能够自觉地交流彼此之间互相感兴趣的事物。例如在舞蹈表演的过程中，幼儿可以通过讨论等发表意见，从而形成共识，最终锻炼了幼儿的沟通能力。 二、幼儿舞蹈教育教学中存在的问题分析 （一）对舞蹈教育认识片面化。对于舞蹈教学来说，主要是通过一定的肢体动作，结合音乐戏剧表演等形式来丰富幼儿的生活，同时使幼儿在参与舞蹈的过程中感受到快乐，对于幼儿的健康成长和肢体动作的培训具有重要的意义。但是在实际的教学过程中发现，部分教师对于幼儿舞蹈认识不够全面，表现在对舞蹈的价值和作用缺少了解，在舞蹈教学方面存在着错误的观念，最终反映在实际的教学过程中，导致幼儿舞蹈教学出现了一定的偏差。例如部分教师在幼儿舞蹈教学中过分关注幼儿的技术，忽略了幼儿在舞蹈动作中的情绪感受，忽视了幼儿的情感体验，导致幼儿失去了对舞蹈教学的兴趣。在舞蹈教学的过程中存在着拔苗助长的情况，部分教师存在着求快、求好的心理，对于幼儿舞蹈练习没有耐心，最终也影响了教师对幼儿的态度，例如一些表现不够优秀的幼儿常常会受到教师的批评，导致这部分幼儿在舞蹈练习的过程中产生了自卑的心理，甚至出现不喜欢舞蹈课以及去幼儿园的情况。此外在教学的过程中，还存在着部分幼儿园对舞蹈教学不够重视的现象，导致教师在教学的过程中对舞蹈课没有正确的认识，影响了幼儿舞蹈教育。（二）舞蹈内容不够丰富。对于幼儿来说，他们正处于思维不断丰富的时期，如果教师在舞蹈教学的过程中不注重舞蹈内容的开发，就可能导致幼儿失去对舞蹈教学的兴趣。舞蹈教学作为幼儿园日常生活的重要组成部分，很多教师缺少对舞蹈教学的规划，导致舞蹈教学缺少系统性，也导致了舞蹈教学内容的单一性。例如部分教师将舞蹈教学与其它教学结合起来组织教学，在音乐教学的过程中，应用舞蹈动作来配合音乐的节奏，或者在角色扮演的过程中利用舞蹈动作来反映人物的形象等。在这些教学活动的过程中，舞蹈教学难以独自承担关键的角色，在这种情况下舞蹈教学处于递补的角色，导致教学内容缺少专业性，同时教学内容也比较杂乱，教学内容比较单调。部分教师在选择舞蹈内容时，主要选择动物或者飞行员等，这些素材内容如果一成不变，久而久之就可能导致幼儿因为熟悉而失去新鲜感。还有部