《带你去旅行——走进角世界》教学设计.docVIP

带你去旅行 ----走进角世界 三河市翟各庄中心小学 贾月桃 教学内容 教科书P38~39例1、例2，完成教科书P39“做一做” 教学目标 知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，会用尺子画角，角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 能力目标：通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力以及合作意识。 情感目标：在活动中，使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点 初步认识角，知道角各部分的名称，会正确画角。 教学难点 体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。 教学准备 课件，尺子。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 课件出示“角星球”。 师:同学们,快乐的假期结束了，你和家人一定去了不少地方游玩，今天老师也要带你们去旅行，看--- 师：在遥远的外太空，有一个神秘的星球，住着一群可爱的外星人，圆圆的脑袋长长的腿，他们住在角星球。想和交它朋友吗？ 师：想和交它们朋友吗？ 生：外星人，当让想喽。 师：看他们来了，自由飞翔的感觉真好请你仔细观察，角星球上的人们与我们有什么不同？【课件】 生：一个的脑袋，两条腿…… 生：脑袋直接这着腿。真有意思。 师：是的，地球上的人们对它们进行了深入的研究，发现它们有一个共同的特点，样子像是一个顶点，连着两条直直的线，于是给他们起了一个有趣的字“角”【课件】 师：今天我们就一起来认识角。（板书课题：角的初步认识） 【设计意图：兴趣是学习知识的动力，小学生的好奇心强，对新奇的东西容易产生兴趣，运用幻想与知识相结合。利用孩子对太空无限的好奇，来逐步引导孩子们认识角。】 二、观察实践，探究新知 1.找角。 师：其实在我们生活中角随处可见，找一找，在图中哪些地方有角？（要记住角星人的样子，它就藏在我们的身边。） 师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方都有角，我们身边的很多物体上也都有角，你们能找到吗？先在小组内交流自己找到的角，看哪个小组找到的角最多。 小组活动：找角。引导孩子用正确的语言来表达。 教师巡视， 【设计意图：互相交流，使每个学生都有了展示自己的机会；体会到数学就在我们身边，培养了学习数学的兴趣。】 师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？ 生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。 生2：我们组找到了书上的角。 生3：我们组找到了窗户上的角、椅子上的角。 生4：我们组找到了黑板上的角。 …… 2.认识角。 （1）直观认识角。 师：哦，原来淘气的角星人都藏在这里。请你摸一摸它。 师：有谁能给大家指一指哪里有角？（学生指出的角都是一个点） 师：这个地方有像什么？ 生：角星人的头。 师：头，只是它身体的一部分，还要两条直直的腿。这才是一个角。角是一个图形，而不是一点。这一点是它身体里的一部分。 师：你们可真仔细。像钟面上的角时针和分针转动形成的角，教室窗户两边形成的角，剪刀打开形成的角，三角板两边形成的角，这些都是角，他们有什么相同点，你发现了吗？（课件） 生：我刚才摸到的地方是尖尖的。 生：我还找到角星人的两条腿，在这里。它是直直的。 （2）认识角的各部分的名称。 师：角有一个尖尖的地方，官方称之为顶点，还有两条直直的线，官方称之为边。角有一个顶点，有两条边。（课件） 教师板书： 角是由一个顶点和两条边组成的。 师：让我们一说下面这些角各部分的名称吧！ 小组成员互相交流。 3.判断角（课件） 师：观察的真仔细。有一次其它星球的外星人来到角星球，他们一起游戏，聪明的你，一定能够找到哪个是角宝宝？ 生：A有两个顶点，他不是。 生：B原来圆形宝宝也来凑热闹，赶紧离开 生：c里面有一条边是弯曲的，他们不是。 生：答案是D，一个角只有一个顶点两条边。 4.画角（课件） 师：多么有意思的角，让我们来画一些角，画角时先画一个顶点，从这一个顶点起，用铅笔沿直尺画一条笔直的线，再从这个点起用铅笔沿着直尺向不同的方向画另一条笔直的线。一个顶点两条边。你记住了吗？从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。 师：小小角真简单，一个顶点两条边，画角时要牢记，先画顶点再画边。小小角真简单，一个顶点两条边，画角时要牢记，先画顶点再画边。 学生画角，教师巡视。 5.比角 （1）角的大小与两边的长短无关。 师：新朋友的到来，让小宝宝们十分开心，甚至排起了整齐的队伍来参观遥远的天外来客。 师：我们来的正是时候，一年一度的角星球运动会正在紧张激烈的进行，这里发生了什么事情？我的大，我的更大。原来一高一矮两个角宝宝在争论大小。我的角大，因为我的腿长。 师：孩子们，你同意它的观点——边越长，角越大，边越短，角越小吗？请小组讨论，利用手中的材料来证明你