奥鹏东北师范大学21年 《学前教育评价(高起本)》网考资料.pdf

问答题 1.教育目标与教育评价的关系。 答案: 答案要点:(1)教育评价应以教育目标体系为依据,对教育实践活动的组织 结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。(2)教育评价要从所要实现 的目标出发去把握现实状态,作出某种判断。(3)教育评价可以不断加深对教育目 标的认识,利用评价的调控机制,促进教育目标的达成。 2.教育评价实施的主要环节是什么? 答案: 答案要点:宣传动员;收集评价资料;汇总与整理评价资料. 3.评价中评价者容易产生哪些心理现象? 答案: 答案要点:(1) 准备过程的心理现象:①角色心理②心理定势③新奇感④ 时尚效应;(2) 施评过程的心理现象:①首因效应②近因效应③晕轮效应④参照 效应⑤理想效应⑥先后效应⑦“趋中”趋势⑧成见效应;(3)结果处理过程的心 理现象:①类群效应②遵从心理③逆反心理④本位心理⑤模式效应。 最新资料 4.学前教育评价的功能是什么? 答案: 答案要点:学前教育评价的功能主要有:导向功能;诊断功能;激励功能;交 流功能。 5.确定权重的原则是什么? 答案: 答案要点:(1)客观性原则(2)导向性原则(3)可测性原则。 6.教育评价报告的任务与内容是什么? 答案: 答案要点:(1)任务:第一、尽早发现评价中存在的问题;第二、为以后评价 工作提供宝贵资料;第三、有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性 (2)内容包括:概要;评价方案的背景信息;评价方案实施过程的描述;评价结果及 结果分析;结论与建议。 7.目标获得性模式的优点与局限。 答案: 答案要点:答案要点:(1)优点:第一、评价视角集中,用前测决定儿童发展 水平基线,用后测考察教育效益,所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑,有 助于促进教育教学效果的改进;第二、能系统考察即定目标与儿童实际发展之间 的一致性,且结构紧凑;第三、具有详细、具体的测量标准,易于对目标达成程度 作出评价;第四、教育者在评价中起关键作用。 (2)局限:第一、强调目标(教育结果),相对忽视了教育过程或前提条件;第二、评 价中有时难以及时获取关于教育效果的信息;第三、测量的有效程度尚待证实; 第四、有效不易测量的目标,常较少列入被测行为目标。 8.外貌评价模式的优点与局限包括哪些? 答案: 答案要点:优点:(1)弥补了非正式评价和正式评价的不足,主张评价既包 括描述又包括判断;(2)主张考察被评价对象的先在因素(前提)、过程因素(前提) 和结果因素(成果);(3)注意了意图和观察的符合性;(4)将绝对标准和相对标准 结合起来进行评价。 局限:对评价者的素质要求较高。 9.如何调控被评价者的心理? 答案: 答案要点:(1)提高对评价的认识;(2)采用多种评价形态,控制评价效 应;(3)保持评价者和被评价者良好的心理交往状态;(4)结果反馈方式要灵活多 样。 最新资料 论述题 1.举例论述学前教育评价的原则。 答案: 答案参考:学前教育评价的原则包括:方向性原则;可行性原则;全面性原 则。回答本题时请结合实例加以论述。 2.以评价一名幼儿教师的专业素养为例,论述设计评价指标的程序和基 本方法。 答案: 设计评价指标的程序包括:(1)分解目标,提出初拟指标;(2)归类合并,进 行筛选。筛选指标方法包括经验法;调查设计法。回答本题时请举例加以论述。 3.试举例描述对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序。 答案: 须举例加以论述,对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序包括:确定 评价目的、设计评价方案、实施评价、处理评价结果、评价结果的反馈这几个步 骤。 4.以评价幼儿园教育活动为例,论述设计评价指标体系的原则。 答案: 设计评价指标体系的原则有:直接可测性原则;体系内指标的相互独立性 原则;指标体系的整体完备性原则;指标的可比性原则;简易性原则。回答本题时, 需结合幼儿园教育活动案例,论述上述原则。 5.举例论述当代学前教育评价的发展趋势。 答案: (1)评价目的强调促进学前教育的发展;(2)重视自评和他评相结合;(3)重 视定性和定量评价相结合,客观评价与主观描述相结合。回答本题时请结合实例 加以论述。 6.以评价一所幼儿园教师队伍状况为例,描述评价的一般程序。 答案: 对一所幼儿园教师队伍状况进行评价的一般程序包括:确定评价目的、设 计评价方案、实施评价、处理评价结果、评价结果的反馈这几个步骤。答案须举 例加以论述。