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名师课堂《春》 （一） 名师课堂《春》 （一）彩色心情 执教：熊芳芳 师 ：我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受 ? 赵雅婷：就一个字——美 ! 朱华伦：美不胜收。 师 ：不仅美，还美不胜收，你的感受更深一层，好。 吕 威 ：还很快乐。 黄一哲 ：我感到很幸福，很美好。 师 ：嗯，你是从自己的心情方面来谈的。 胡 博 ：美丽的景致让人目不暇接。 师 ：哦，景色美，美景多。 邓 璞 ：好不容易出来一次，我有一种很轻松的感觉。 师 ：(笑 )是一种投人大自然怀抱的感觉吧。 温自豪 ：我看到美丽的桃花，也看到了许多游人，在赏心悦目的同时，我也在想，桃 花开的时候，游人如织，但是，在桃花谢的时候，又有谁来问津呢 ? 师 ：这是春天带给你的一些思索，不仅细心观察了，还用心思考了，很好。 杨 超 ：我还觉得春风十分温暖。 孙 虎 ：我眼中的春天是鸟语花香的。 齐梦卉 ：我觉得春天充满了绿色，充满了活力。 师 ：真好，开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双善于发现美的眼睛， 春天就无处不在。 通过你们刚才的谈话， 老师发现， 只有当人与自然的关系达到和谐的时候， 这世界才是最美丽的。而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。朱自清的《春》 ，就 能让我们看到人类与大自然的和谐、 美好。现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内 容。 全体学生各自放声朗读课文。 (点评：从学生的生活体验导入新课，学生有话可说，且为学习课文营造了一个良好的 气氛，为后面的教学环节作了很好的渲染和铺垫。 ) 师 ：读完课文了，你们觉得课文可以分成几个部分 ? 生 ： (异口同声 )三个 ! 师 ：请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范，说第 一部分：人盼春，大自然报春。 ( 点击课件显示：人盼春，大自然报春 )你们看老师的概括恰 当吗 ? 生： (齐 )恰当 ! 师：为什么 ? 张楚舒 ：课文一开始就说盼望着，盼望着，可见人在盼春。东风的脚步近了，表明春 天已在向我们走近，这样，大自然的东风就成了报春的使者。 师 ：好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就要由你们自 己来概括了，谁来说 ? 邓 璞 ：人赏春，大自然绘春。 师 ：(不由惊叹 )哇 !真是奇妙的巧合 !你所说的居然跟老师的一字不差 !( 点击课件显示： 人赏春，大自然绘春。此时学生也都惊奇地议论纷纷。 )好，第三部分怎么概括呢 ?写第三部 分的目的是什么？ 生 ：(齐 )赞美春 ! 师 ：怎么赞美的 ?一起读读看。 (生齐读末三段。 ) 师 ：在赞美春的时候，始终把春天比作什么？ 生 ：(齐 )人 ! 师 ：对 !在这里，人和大自然已经完全融为一体，天人合一了，所以我们可以说：天人 合一赞美春。这就是写作本文的主旨。 (点击课件显示： 天人合一赞美春 )人与自然的关系在春天这个美丽的季节里显得多么亲 密和谐 ! (点评：这一环节要求学生用三句话概括全文的内容和层次，意在让学生从整体上把握 课文。 在传统教学中，始终是概括为盼春——绘春——赞春， 对于人， 一般只有在讲析迎春 图时才会注意到。 其实纵观全文， 我们就会发现人活跃在文章的每一处。 所以强调学生从人、 自然和春的关系的角度来概括， 意在引导学生注意到大自然和人是春天永恒的主题。