学校体育学-沈建华（高教）.docxVIP

第一章学校体育发展史 一、世界体育： 身体教育（体操科）、通过运动进行教育（体育科）、运动教育（运动科） （一）身体教育阶段（体操科时代） 公元前1世纪：希腊化时期提出了 “以发展学生身体使之健康为主要任务” 17—18世纪：工业革命，身体锻炼受到重视 1952-1704：捷克-夸美纽斯，提出“适应自然”，被誉为“近代学校体育之父” 1632-1704:英国-洛克，最早提出学校体育的结构，简称“三育” 1712—1778：卢梭，培养自然人，奠定了近代身体训练说基础，使体育成为学校的正式课程。 1724-1790：巴泽多，创办学校，创造“德绍五项”：跑步、跳高、攀登、平衡、负重 1786:古茨穆斯。1研究体操练习，配备器具 2系统阐述了已经发展的体操理论与方法 3《少年体操》阐述了身体训练和体操的意义-一“八项运动” 4被誉为“德国近代体育之父” 1805年：丹麦政府指令中学开设体操课。 1814年：丹麦政府把体操课列为普通教育的内容。， 1820年：瑞典政府颁布了在男子中学实施体操的法令，公立学校都陆续施行了体操。 1842年：德国下令规定:体操是男子教育的组成部分。1890年，几乎所有的高等学校都把体操列为必修课。1894年,还规定了体操为女子学校的必修课 1852年：斯皮斯，创建最早近代室内体操馆，设计了不使用任何器械的“徒手体操” 1913年：日本，《学校体操教授细目》 20